Document Actions

Forschung

Spiel und Erkenntnis in der Schule - Zur Bedeutung des Spiels für das Lernen und Erschließen von Wirklichkeit

Im Rahmen einer empirischen Studie zu Aspekten des Spielens und Erkennens im Grundschulalter befasst sich das Forschungsprojekt mit der Suche nach dem Stellenwert des Spiels in Unterrichtsprozessen. Im Schwerpunkt steht die Fragestellung, welche Formen des Spiels sich produktiv in die Didaktik des Grundschulunterrichts einbeziehen lassen und wie sich dies theoretisch darstellen lässt. Mittels Videoanalyse und dokumentarischer Methode (Bohnsack 2005) wurde eine qualitativ-empirische Vor- und Hauptuntersuchung durchgeführt. Im Sample fanden zehn Schulklassen Berücksichtigung. Für die Schulpraxis resultiert aus den empirischen Ergebnissen eine konzeptionelle Weiterentwicklung einer Theorie des Grundschulunterrichts im Spiegel einer konstruktivistischen Perspektive.

Forschungsoutput:

Andersen, Katja Natalie (2010): Methodenpool Grundschule. Unterricht konstruktivistisch gestalten. Mit einem Vorwort von Kersten Reich. Erschienen in der Reihe Pädagogik und Konstruktivismus. Weinheim; Basel: Beltz Verlag, 203 S.

Andersen, Katja Natalie (2010): Lernumgebungen im Sachunterricht. Differenziertes Arbeiten - selbstgesteuertes Lernen. Velber bei Hannover: Erhard Friedrich-Verlag, 138 S.

Ausrichtung der Fachtung "Heterogenität im Diskurs von Interkulturalität und Spiel"
Tagungsort: JLU Gießen
Tagungstermin: 07/2011

Bildungsprozesse an außerschulischen Lernorten
(Drittmittel seitens Hessisches Ministerium für Umwelt, Energie, Landwirtschaft und Verbraucherschutz)

Die empirische Studie befasst sich mit der Fragestellung, welche Faktoren für eine Wirksamkeitsanalyse außerschulischer Lernorte ausschlaggebend sind. Die Analyse umfasst emotionale, soziale und fachliche Komponenten, die am Beispiel des HTM Wettenberg für den Elementar-, Primar- und Sekundarstufenbereich empirisch erhoben werden. Ziel ist es, mittels der Etablierung von Parametern zur Wirksamkeitsanalyse die pädagogische und didaktische Gestaltung des Museums im Elementar-, Primar- und Sekundarstufenbereich in ihrer Effizienz für kindliche Bildungsprozesse zu optimieren. Dieses Projekt ist anschlussfähig an die interdisziplinäre Bildungsforschung.

Forschungsoutput:

Ausrichtung der Fachtagung "Naturwissenschaftliches Experimentieren im Primar- und Sekundarstufenbereich"
Tagungsort: HTM Wettenberg
Tagungstermin: 01/2012

Ausrichtung der Fachtagung "Grundschulbildung und Kindheitsforschung. Wissenschaftliche Zugänge - didaktische Horizonte"
Tagungsort: HTM Wettenberg
Tagungstermin: 07/2010

Ausrichtung der Fachtagung "Individualisierung und Differenzierung - Perspektiven für den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule"
Tagungsort: HTM Wettenberg
Tagungstermin: 02/2010

MINT-Fächer im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Praxis
(Drittmittel seitens Sprakassen-Kulturstiftung Hessen-Thüringen)

In Zusammenarbeit mit dem Mathematikum Gießen werden in diesem Forschungsprojekt die MINT-Fächer im Elementar- und Grundschulbereich empirisch evaluiert. Zentrale Fragestellung des Projektes ist, unter welchen Bedinungen die Kompetenzen der Schüler/innen in den MINT-Fächern von Erzieher/innen und Lehrkräften gefördert werden können. Im Rahmen der Studie werden Unterrichtsmodule für das Fach Mathematik entwickelt und in Unterrichtssituationen erprobt.

Forschungsoutput:

Ausrichtung der Fachtagung "Naturwissenschaftliches Experimentieren im Elementar- und Primarstufenbereich"
Tagungsort: Mathematikum Gießen
Tagungstermin: 01/2011

Migration von Jugendlichen
(Drittmittel seitens Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit)

Im Rahmen des Forschungsprojektes wurde in Zusammenarbeit mit der Universität Manado (Indonesien) die Möglichkeit für ein Verbleiben der jungen Bevölkerungsgruppe auf den Inseln Nordsulawesis untersucht. Im Fokus der Studie stand die Erhebung von Ursachen zur Abwanderung von Kindern und Jugendlichen sowie daraus resultierend die Entwicklung eines tragfähigen Konzepts. Dies impliziert Faktoren der Übergangsgestaltung von Schule zu Beruf.

Fachbereiche

Fachbereich 03

Schulpädagogik und Didaktik der Sozialwissenschaften

Document Actions

Forschung

Spiel und Erkenntnis in der Schule - Zur Bedeutung des Spiels für das Lernen und Erschließen von Wirklichkeit

Bildungsprozesse an außerschulischen Lernorten
(Drittmittel seitens Hessisches Ministerium für Umwelt, Energie, Landwirtschaft und Verbraucherschutz)

MINT-Fächer im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Praxis
(Drittmittel seitens Sprakassen-Kulturstiftung Hessen-Thüringen)

Migration von Jugendlichen
(Drittmittel seitens Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit)

Fachbereiche

Fachbereich 03

Schulpädagogik und Didaktik der Sozialwissenschaften

Document Actions

Forschung

Spiel und Erkenntnis in der Schule - Zur Bedeutung des Spiels für das Lernen und Erschließen von Wirklichkeit

Bildungsprozesse an außerschulischen Lernorten(Drittmittel seitens Hessisches Ministerium für Umwelt, Energie, Landwirtschaft und Verbraucherschutz)

MINT-Fächer im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Praxis(Drittmittel seitens Sprakassen-Kulturstiftung Hessen-Thüringen)

Migration von Jugendlichen(Drittmittel seitens Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit)

Bildungsprozesse an außerschulischen Lernorten
(Drittmittel seitens Hessisches Ministerium für Umwelt, Energie, Landwirtschaft und Verbraucherschutz)

MINT-Fächer im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Praxis
(Drittmittel seitens Sprakassen-Kulturstiftung Hessen-Thüringen)

Migration von Jugendlichen
(Drittmittel seitens Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit)