Rohrbach, Rita

28311 | Rita.Rohrbach@geschichte.uni-giessen.de | Pädagogische Mitarbeiterin

Rita Rohrbach
Historisches Institut, Didaktik der Geschichte

Otto-Behaghel-Str. 10, D-35394 Gießen, Haus C1 Raum 209

Tel: 0049-641-99-28311
privat: 0049-6406-74208

1971 - 1976	Studium der Germanistik und Geschichte für das Lehramt an Realschulen in Göttingen.
1976 bis 1985	Realschullehrerin in Ilsede und Lengede, Fachlehrerin für die Ausbildung von Referendaren, Leiterin von Lehrerfortbildungskursen, Schulbucharbeit.
1985	Umzug nach Hessen und Warten auf einen Planstellentausch im Realschulbereich.
1989	Examen für das Lehramt an Grundschulen an der Universität in Frankfurt, da im Kreis Gießen keine Plan- und Tauschstellen für das Lehramt an Realschulen zur Verfügung stehen. Arbeit an der Grundschule Gießen-West.
Seit 1994	Lehrbeauftragte und seit 2004 Pädagogische Mitarbeiterin am Seminar für Didaktik der Geschichte.

Historisches Lernen in multiethnischen Gruppen.
Das Thema Nationalsozialismus im Unterricht der Grundschule( Zusammenarbeit mit dem Fritz-Bauer-Institut Frankfurt und der Weiße-Rose-Stiftung München)
Medien und Methoden für das historische Lernen in der Vor- und Grundschule.

Kinder entdecken bedeutende Menschen in ihrer Zeit (= Geschichte im Unterricht der Grundschule ab Klasse 3); Donauwörth 2007.
Gießen ent-deckt. Ein Geschichtsheft für Kinder. Hrsg. in Zusammenarbeit mit Studierenden und der Tourist-Information Gießen. Gießen 2006
gemeinsam mit Klaus Bergmann: Chance Geschichtsunterricht. Eine Praxisanleitung für den Notfall, für Anfänger und Fortgeschrittene. Schwalbach 2005
Justus. Justus Liebig in seiner Zeit. Ein Geschichtsheft für Kinder. Hrsg. in Zusammenarbeit mit Studierenden des Projektseminars 2003. Gießen 2003
gemeinsam mit Klaus Bergmann: Kinder entdecken Geschichte. Historisches Lernen in der Grundschule und im frühen Geschichtsunterricht. 2. Auflage, Schwalbach 2005
darin die Aufsätze:
Historisches Lernen im Sachunterricht der Grundschule - Ein erprobtes Curriculum. S. 51-70
Lernen im Geschichtsraum. Ein Überblick über Lehr- und Lernwege zu Beginn des Historischen Lernens.S.71-116
gemeinsam mit Klaus Bergmann: Perspektivisches Denken und Schreiben - Kinder entdecken, wie Menschen früher gedacht haben. S. 123-134
Eine bemerkenswerte Frau. Nachdenken über Maria Sibylla Merian. S. 225-268
Das Thema Migration als ein Beitrag der Geschichte zum Interkulturellen Lernen. S. 269-297
Nationalsozialismus als Thema im frühen Historischen Lernen. Erfahrungen und Unterrichtsmaterialien. S. 298-365

Auf den Spuren einer mutigen Frau. Maria Sibylla Merian - Künstlerin, Forscherin, Kauffrau und Hausfrau. In: Mensch und Umwelt, Abenteuer und Entdeckungen, 11/2006, S. 32-37
Wirfst du den Speer? Oder sammelst du Nahrung? In: Weltwissen Sachunterricht, Steinzeit für Kinder, Heft 3/2006, S. 32-36
Migration - Ein herausforderndes Thema. In: Die Grundschulzeitschrift 171/2004, S. 42-46
Historisches Lernen in multiethnischen Gruppen oder "Von Levi Strauss und anderen". In: Kerstin Michalik (Hrsg.): Geschichtsbezogenes Lernen im Sachunterricht. Hamburg 2004, S. 105-122
Im Kaiserreich vor 100 Jahren. Eine Unterrichtseinheit für das Historische Lernen. In: Grundschulunterricht 11/2003.Sonderheft Geschichte, S. 1-16 Materialteil
Vom Zeitbewusstsein zum Historizitätsbewusstsein. In: Geschichte lernen, Heft 62/1998, S. 26-32
"Hitler tötete alle armen und ungehorsamen Leute". Ein Erfahrungsbericht über ein Projekt zum Mythos Hitler an der Grundschule. In: Geschichte lernen, Heft 52/1996, S.20-26

Mitarbeit bei Hans Neumann (Hrsg.): Geschichte für morgen. Ausgabe für Realschulen in Niedersachsen, Bd. 9 und 10, Frankfurt o.J.

darin die Kapitel:
Der Erste Weltkrieg
Die Russische Revolution und die Entwicklung der UdSSR

Die Weimarer Republik

Mitarbeit bei Hans-Jürgen Pandel (Hrsg.): Zeitlupe 1. Hannover 2001
Mitarbeit am Konzept.
Erstellung des Kapitels "Europa im Streit um den richtigen Glauben"