• Magister/Lehramt, nicht modularisierte Studiengänge
• Geschichte - Theorie I: Didaktik [Modulübersicht]

Die Textarbeit im Geschichtsunterricht scheint in der Krise zu sein. Der Vorwurf: Zu viele, zu schwere und zu wenig interessante Texte sowie mangelnde methodische Phantasie bei ihrer Behandlung überforderten Schülerinnen und Schüler, deren Lesekompetenz ohnehin nicht ausreiche, und verdürben ihnen das Interesse an Geschichte.

Das kann und darf allerdings nicht bedeuten, Texte im Geschichtsunterricht durch andere Medien zu ersetzen. Textarbeit ist im Geschichtsunterricht unentbehrlich, denn sie ist konstitutiv für historisches Denken.

Deshalb soll in diesem Seminar das Wie der Textarbeit im Mittelpunkt stehen: welche Texte sind geeignet, wie können sie dargeboten und arrangiert werden, welches sind methodische Verfahren die zu Kompetenz im Umgang mit Texten und zu wachsender Lesekompetenz im historischen Lernen führen, wie kann Gattungskompetenz aufgebaut und erweitert werden.

Dazu soll an einzelnen Beispielen aus unterschiedlichen Textgattungen überlegt werden, wie ein fachlich adäquater und gleichzeitig schülergerechter Umgang mit Texten im Geschichtsunterricht aussehen kann.

• Hans-Jürgen Pandel: Quelleninterpretation. Die schriftliche Quelle im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 3. Aufl. 2006
• Geschichte lernen 46/1995 "Arbeit mit Textquellen".
• Hans-Jürgen Pandel: Geschichtsunterricht nach PISA. Kompetenzen, Bildungsstandards und Kerncurricula. (= Forum hist. Lernen). Schwalbach/Ts. 2005.
• Ruth Schoenbach u.a.: Lesen macht schlau - Lesepraxis für weiterführende Schulen. Berlin 2006