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Buchvorstellungen

Lernzirkel Küste.

M. Lamberty, H. Obermann, K. Renz:
Lernzirkel Küste.
Gotha und Stuttgart: Klett-Perthes Verlag 2002. 106 Seiten, 26 Stationen, zahlr. Abb., 26x32 cm, ISBN 3-623-21000-5. € 62,90.

Wie entstehen die Gezeiten? Was hat Theodor Storm mit dem Deichbau zu tun? Fragen, denen die Schüler und Schülerinnen im Lernzirkel Küste auf den Grund gehen können. Im offen gehaltenen Lernzirkel findet der Benutzer ein breit gefächertes Themenangebot für die Klassen 5 und 6. Topografie der Nord- und Ostseeküste, Tourismus, Landgewinnung, Nationalpark und, und, und!
Zu Beginn gibt der Lernzirkel eine umfassende Einführung über die Arbeitsmethode Lernzirkel. Ergänzt wird die Einführung durch ein Organisationsschema, welches beispielhaft den Ablauf einer Unterrichtseinheit mit Lernzirkeleinsatz aufzeigt. Ein Laufzettel darf natürlich nicht fehlen. Die Stationen sind so gestaltet, dass die Materialien einen hohen Aufforderungscharakter besitzen, durch methodische Vielfalt und Ansprechen vieler Sinne – vom Lückentext, zum Salzwasserversuch bis hin zur Geräusche CD-Rom – eröffnen die Stationen unterschiedlichste Lernwege und unterstützen das selbstständige Lernen sowie die innere Differenzierung. Die Handhabung der Materialien ist äußerst transparent gestaltet und Hilfen sind dadurch auf ein Minimum beschränkt.
Die vorgeschlagene Einteilung der Stationen in Wahl- und Pflichtstationen sollte nur als Anregung verstanden werden ebenso die Themenauswahl der Stationen.
Angesprochen werden muss der Preis: Mit 62,90 € kann der Lernzirkel nicht gerade als Schnäppchen bezeichnet werden. Dennoch lohnt sich die Anschaffung dieses Lernzirkels für den Geographiefachbereich in der Schule.
In der gleichen Reihe sind erschienen die Lernzirkel „USA“, „Unruhige Erde“ und „Alpen“.

J. Mathes

Europa. Geographie, Geschichte, Wirtschaft, Politik.

E. Lichtenberger:
Europa. Geographie, Geschichte, Wirtschaft, Politik.
Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2005. 360 S., 219 farbige, 7 s/w Abb., 28 Tab., 21x27 cm, ISBN 3-534-14956-4. € 39,90 (Mitglieder der Wiss. Buchges. € 29,90).

Es gibt Bücher, die man einfach braucht. Das vorliegende Werk gehört in diese Kategorie: Seit nunmehr 15 Jahren ist Europa nicht mehr geteilt; in den Köpfen jedoch leben die alten Barrieren vielfach weiter, sodass der Blick verstellt und verkürzt wird. In 10 Kapiteln erschließt die Autorin das komplexe Thema: Was war und was ist Europa, Natur und Gesellschaft, Der historische Sonderweg Europas, Vom Experiment der Teilung zum Projekt Europa, Die Europäer und der soziale Wohlfahrtsstaat, Die europäische Stadt, Das ländliche Europa und die Agrarwirtschaft, Europäische Wirtschaft und Verkehr, Die europäische Freizeitgesellschaft, Quo vadis, Europa. Es verwundert nicht, dass Lichtenberger, die bekannte Wiener Stadtgeographin, ihr Lieblingsthema breit und facettenreich darstellt. Wichtiger jedoch ist, dass sie bei diesem und allen anderen Themen einem fachübergreifenden, vernetzten Ansatz folgt. So gelingt es ihr, auch anspruchsvollen Lesern gerecht zu werden und Themenkreise – wie die Europäisierung Europas – in unseren Horizont zu rücken, die es wert sind beachtet und bedacht zu werden. Wie ein roter Faden zieht sich die Frage nach den Spezifika Europas durch alle Kapitel. Der Vergleich zu Nordamerika dient der Autorin als methodischer Schlüssel, um die Besonderheiten Europas zu erfassen und zu verstehen. Der Rezensent kann nur zum eigenen Studium der einzigen aktuellen Gesamtdarstellung Europas aus geographischer Sicht auffordern. Es lohnt sich.

Johann-Bernhard Haversath

Raumwirksame Wirtschaftsstrukturen in Deutschland.

H. Schöpke:
Raumwirksame Wirtschaftsstrukturen in Deutschland.
Innovative Lerninhalte für den Geographieunterricht, Band 1. Donauwörth: Auer Verlag 2006. 164 S., zahlreiche s/w Abb., Karten, Diagramme und Tabellen als Kopiervorlagen, 21x29,5 cm, ISBN 3-403-04127-1. € 20,80.

Der Titel klingt ganz traditionell, der Untertitel verspricht einen Aufbruch zu neuen Ufern: Also muss man den Band genau anschauen, um zu einem Urteil zu kommen. Der Autor, ein erfahrener und engagierter Lehrer aus Niedersachsen, präsentiert sechs Themen, die als Bausteine für die Sekundarstufe II konzipiert sind: 1. Perspektiven eines Mittelzentrums, 2. Tourismus in strukturschwacher Region, 3. Lebende Dörfer, 4. Innerstädtisches Einkaufszentrum, 5. Neue Mitte Oberhausen, 6. Erneuerung einer Chemieregion. Bereits diese knappen Hinweise verraten, dass das Innovative nur in der Erschließung, Bearbeitung und Präsentation der Inhalte bestehen kann. Daher ist es auch der didaktische Ansatz, der vom Autor zu jedem Thema erläutert und in verschiedenen Facetten ausgebreitet wird. So wird Schöpke nicht müde, immer wieder darauf hinzuweisen, dass der Bezug zum Nahraum jeweils zu verdeutlichen ist, dass Materialien und Arbeitsaufträge als abzuändernde Muster zu sehen sind, dass der Transfer schließlich einen lernpsychologisch wichtigen Schritt darstellt. Damit jedoch Unterricht nicht im Ozean der Individualität ertrinkt, sind auch feste, nachprüfbare Positionen wichtig; mit den Erläuterungen und Lösungshilfen, die am Ende jedes Kapitels stehen, findet der Autor einen Weg, der für die Standortbestimmung des eigenen Unterrichts unverzichtbar ist. Es ist das Anregende und Innovative des Buches, bekannte Themen neu zu denken und den eigenen Unterricht an den Ideen eines Kollegen zu messen. Probieren Sie es aus!

Johann-Bernhard Haversath

Das Wattenmeer. Kulturlandschaft vor und hinter den Deichen.

Gemeinsames Wattenmeer Sekretariat (Hrsg.):
Das Wattenmeer. Kulturlandschaft vor und hinter den Deichen.
Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2005. 352 S., 160 großform. Abb., 20 Karten, 21x27 cm, ISBN 3-806-21984-2. € 42 (Mit-glieder der Wiss. Buchges.: € 34,90). In dem prächtig ausgestatteten Bildband wird das Wattenmeer von der niederländischen Insel Texel bis zur dänischen Halbinsel Skallingen (bei Esbjerg) präsentiert. Luftbilder, Übersichtskarten, Landschafts- und Detailaufnahmen der rund 500 km langen Küstenstrecke sprechen den Leser an und verleiten ihn, die Texte zu Natur und Geschichte, zum kulturellen Erbe und zu aktuellen Herausforderungen zu lesen. Das Buch gibt einen regionalen Rahmen vor (von der dänischen über die deutsche zur niederländischen Wattenmeerküste), der mit Themen wie Gezeiten, Bauern und Werftarbeiter oder 'Friesenstolz’ gefüllt wird. Ein zusammenfassendes Literaturverzeichnis am Ende erleichtert die vertiefende Ergänzung. Der Band wurde von Fachleuten aus Deutschland, Dänemark und den Niederlanden verfasst, ist aber so kurzweilig geschrieben und so attraktiv aufgemacht, dass das Lesen zum Vergnügen wird.

Johann-Bernhard Haversath

Plattentektonik. Kontinentverschiebung und Gebirgsbildung.

W. Frisch, M. Meschede:
Plattentektonik. Kontinentverschiebung und Gebirgsbildung.
Darmstadt 2005. 196 S., 183 farbige Abb., 21x27 cm, ISBN 3-534-15834-2. € 39,90 (Mitglieder der Wiss. Buchges.: € 29,90) Die beiden Autoren, Geologen aus Tübingen und Greifswald, präsentieren ein facettenreiches Opus. In verständlicher Sprache sowie mit anschaulichen Karten und Bildern gehen sie auf spannende Fragen der Forschung ein: Wie wurde die Erde zu dem, was sie ist? Wie veränderte sich die Lage der Kontinente? Wie entstehen und vergehen Kontinente und Ozeane? Was sind Subduktionen, was Obduktionen? Diese und viele weitere Fragen werden kompetent und in großen Zusammenhängen beantwortet. Dabei bleiben die 'hautnahen’ Details (z.B. Oberrheingraben, Hessische Senke) nicht auf der Strecke. Das reichlich ausgestattete Buch wird zur Anschaffung wärmstens empfohlen.

Johann-Bernhard Haversath

Erlebnisorientierter Geographieunterricht. Ein fachdidaktischer Beitrag zu verantwortlichem Handeln.

H. Schöpke:
Erlebnisorientierter Geographieunterricht. Ein fachdidaktischer Beitrag zu verantwortlichem Handeln.
Donauwörth 2003. 251 S., 60 Abb., ISBN 3-403-03749-5. € 18,80

Es ist kein allzu häufiger Fall, dass ein Lehrer, zumal ein „Geograph”, in der Schlussphase seiner Lehrtätigkeit „seine” Lebens-Didaktik in einem Buch vorlegt. Henning Schöpke - Jahrgang 1940, OStR in einem niedersächsischen Gymnasium und ein in der fachdidaktischen Zunft keineswegs Unbekannter - hat diesen Versuch unternommen. Ausgehend von der „Leitbotschaft Nachhaltigkeit” entfaltet er ein Wertesystem (Freiheit, materieller Erfolg, Konsum/Komfort, Natur empfinden, Ressource Wasser, Emanzipation, Eigenverantwortlichkeit) und untermauert es mit trefflichen topographischen Veranschaulichungen. Dies bereitet das Hauptanliegen Schöpkes vor: das „ethische Verhalten als fächerübergreifende Gesinnung” - anders formuliert: einer nachhaltigkeitsorientierten Geoethik. Einen zweckmäßigen Zugang dazu bietet die Handlungs-/Erlebnisorientierung des Unterrichts, ein Prinzip, das der Autor an zahlreichen Beispielen entfaltet (vgl. dazu auch seine zahlreichen Veröffentlichungen in Praxis Geographie und Geographie heute). Wer sich deshalb in den Band vertieft, der findet anregende Einblicke in das geographiedidaktische Denken und Handeln eines engagierten Erdkundepraktikers, dessen Leitziel das wertegeleitete Verhalten ist.

Johann-Bernhard Haversath

Fachbereiche

Fachbereich 07

Geographie