Supplement
gdi-impuls
Nr. 1/1998
S. 27-33
Schlüssel zur Wissensgesellschaft oder
Munition im Generationenkonflikt?
Ein wesentliches Ziel des SaN-Projekts ist es, die in den geförderten Schulprojekten gewonnenen Ergebnisse als Anstoß und Grundlage für neue curriculare Ansätze einer auf Informations- und Kommunikationstechnik basierten Bildung zu verstehen und diese bundesweit mit allen Partnern im Bildungsbereich weiter zu entwickeln.
Das Schulweb existiert als Informationsdienst für den Einsatz von Internet und speziell World-Wide Web an deutschsprachigen Schulen seit April 1995.
Das ODS widmet sich der aktuellen Informationsbeschaffung aus "Schwarzen Brettern" und Datenbanken; der Durchführung schulübergreifender Projekte, Softwarebeschaffung und Softwareaustausch und bietet Kontaktmöglichkeiten zu Experten aus verschiedenen Fachgebieten.
Unter der Überschrift "Medien und Bildung" findet sich ein allgemeines Informations- und Linkangebot zu und innovativen Bildungsangeboten im Schul- und Hochschulbereich.
Die Hyperlearning-Kommission sammelt und sichtet die Multimedia-Aktivitäten an der Universität Bremen, um diese Erfahrungen für alle Disziplinen nutzbar zu machen. Seit dem Sommersemester 1997 wird ein Gesamtkonzept zur Nutzung von neuen Medien in der Lehre für die Universität erarbeitet.
Die "Virtuelle Universität Ulm" will die Entwicklung neuer Lehrformen auf der Basis von qualitativ hochwertigen Lernmaterialien und Lehrhilfen durch Zusammenarbeit verschiedener Fachgebiete und unter Einbeziehung der Hochschuldidaktik vorantreiben. Außerdem gilt das Interesse der Entwicklung einer gemeinsamen informationstechnischen Basis, aufbauend auf vereinbarten Standards und Technologien.
Das Projekt "Virtuelle Universität - FernUniversität Online" integriert alle Funktionen einer Universität. Dazu gehören nicht nur interaktives Lehrmaterial, sondern auch umfassende Kommunikationsmöglichkeiten zwischen den Studierenden untereinander (peer-learning). So soll eine "soziale Vernetzung" hergestellt werden.
In einem Pilotprojekt, das in Berlin und Brandenburg durchgeführt wird, haben Studenten die Möglichkeit, zertifizierte Studienleistungen im Kontext telekooperativen Lernens zu erbringen. Gleichzeitig werden begleitende Studienmaterialien angeboten und ein elektronisch vermittelter Dialog zwischen Lernenden, Lehrenden und projektexternen Experten ermöglicht.
Eine umfangreiche Dokumentation und Link-Sammlung begleitet Offline-Seminarangebote an der Justus-Liebig-Universität Gießen.
VInCI untersucht kulturelle Phänomene (u.a. Comic, Computer, Medien, Musik, Internet, Sport, Theater) und stellt entsprechende Dienstleistungen (Literatur, Texte und Termine) zur Verfügung.
Die virtuelle Internet-Tagung des Gottlieb-Duttweiler-Instituts bildet eine intelligente Infrastruktur zur Generierung von Wissen über neue Wissens- und Lernformen. 300 ausgewählte Knowledge-Worker entwickeln im Oktober und November 1998 praktisches Wissen zum Überleben in der Knowledge-Ökonomie.
Die Hauptaufgabe des IRL ist die Entwicklung von Lern-Umgebungen. Dabei wird ein interdisziplinärer Ansatz verfolgt, die Web-Site bietet eine reichhaltige Datensammlung.
Die "Epistemology and Learning Group" am Media Lab des Massachussets Institute of Technology erforscht, wie neue Technologien neue Denk-, Lern- und Design-Möglichkeiten hervorbringen können. Die Gruppe entwicklelt "tools to think with" und untersucht, wie diese Hilfsmittel realweltliche Umgebungen wie Schulen, Museen oder benachteiligte Gemeinschaften verändern können.
