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Forschung

Forschungsfelder

  • Wahl-, Parteien- und Partizipationsforschung
  • Parteien in Zeiten der Neodemokratie
  • Staat-Bürger*innen-Beziehungen
  • Koalitionsforschung
  • politische Kommunikation
  • Gender-Studies
  • Politik und Religion
  • Korruption

  • Zivilgesellschaft und Governance

 

Forschungsprojekte

Bedeutung von Bildungsprozessen, Qualifikationen und Erfahrungen von Supervisor*innen und Coaches

Supervisor*innen und Coaches verfügen vor der entsprechenden Weiterbildung bereits über zahlreiche Kompetenzen aus Studium, Berufsausbildung, beruflicher und ehrenamtlicher Tätigkeit. In dem Forschungsprojekt soll die Bedeutung solcher Erfahrungen und Kompetenzen für die supervisorische/coachende Tätigkeit untersucht werden. Dazu wird im Zeitraum 10.10.-10.11.2022 eine Umfrage durchgeführt.

Projekt von Dr. Nadyne Stritzke und Prof. Dr. Dorothée de Nève

Projektmitarbeiterin: Mayra-Lynn Heinz

Zur Umfrage gelangen Sie hier.

 

Digitale Instrumenten innerparteilicher Demokratie

Prof. Dorothée de Nève und Niklas Ferch MA haben den Zuschlag erhalten, ein Drittmittelprojekt zur vergleichenden Untersuchung von Instrumenten innerparteilicher Partizipation und Kommunikation zu realisieren. Verglichen werden im Auftrag der Friedrich-Ebert-Stiftung Parteien aus verschiedenen europäischen Ländern und Kanada. Aufgabe und Ziel der Untersuchung ist es, die Formen politischer Partizipation und Kommunikation in ausgewählten Parteien sowie deren qualitative Substanz empirisch zu untersuchen und systematisch zu beschreiben. Die Fördersumme für 6 Monate ab Dezember 2018 beträgt ca. 40.000€; zuzüglich werden die Reisekosten für die Feldforschung vom Auftraggeber getragen.

Projektleitung: Prof. Dr. Dorothée de Nève

Projektmitarbeiter*innen: Niklas Ferch MA, Emely Green, Leon Hering.

Die Abschlusstudie zum Projekt finden Sie in der digitalen Bibliothek der Friedrich-Ebert-Stiftung.

Interdisziplinärer Forschungsverbund: Antidemokratische Haltungen -
Herausforderungen für Bildung und Sozialisation

Antidemokratische Haltungen haben sich zu einem Kernproblem heutiger demokratisch verfasster Gesellschaften entwickelt. Sie gehen in ihrer Virulenz und ihrem Gefährdungspotenzial weit über die noch vor zehn Jahren beklagten ‚unpolitischen‘ Haltungen hinaus und finden zudem zunehmend Anschluss an politische Organisationsformen, wie etwa Parteien, Bewegungen und soziale Medien. Der interdisziplinäre Forschungsverbund „Antidemokratische Haltungen – Herausforderungen für Bildung und Sozialisation“ des Fachbereichs 03 definiert den Begriff der (antidemokratischen) Haltung neu und macht ihn für erziehungs-, bildungs- und sozialwissenschaftliche Forschungen fruchtbar. Im Zentrum des Forschungsinteresses stehen dabei Erscheinungsformen und Artikulation antidemokratischer Haltungen, Die Entstehung und Reproduktion antidemokratischer Haltungen sowie Interventionschancen gegen bereits existierende antidemokratische Haltungen.

Projektleitung: Prof. Dr. Dorothée de Nève

Projektmitarbeiter*innen: Dr. Verena Schäfer-Nerlich, Louisa A. Süß

Nähere Informationen zum Forschungsverbund finden sich hier.

 

Forschungsschwerpunkt des Zentrums für Medien und Interaktivität:
Literalität und Bildung in der Mediengesellschaft

In dem Forschungsschwerpunkt „Literalität und Bildung in der Mediengesellschaft“ (LBM) wird der Einfluss von Medientechnologien auf die Ausformung von Bildungskonzepten und Praktiken im Umgang mit Schrift und Schriftlichkeit analysiert. Untersucht wird der damit einhergehende technologische, gesellschaftliche und kulturelle Wandel in struktureller, historischer und angewandter Perspektive. Bezugssysteme der Untersuchungen stellen Medien der Bildung dar, Infrastrukturen und Institutionen sowie soziale Strukturen und Prozesse, die durch diesen Wandel betroffen sind.

Koordination des Forschungsschwerpunktes: Prof. Dr. Katrin Lehnen und Prof. Dr. Dorothée de Nève, Zentrum für Medien und Interaktivität

Nähere Informationen zum Forschungsschwerpunkt finden sich hier.

 

Einstellungen - Medien - Engagement - Lehren (EMEL)

Im Projekt Einstellungen-Medien-Engagement-Lehren (EMEL) wurde von der Annahme ausgegangen, dass neben den Fachkenntnissen und den didaktischen Fähigkeiten einer Lehrperson auch deren Einstellungen zum Unterrichtsgegenstand und persönliche praktische Erfahrungen für die Qualität des Unterrichts von zentraler Bedeutung sind. Insofern sind im Kontext des Unterrichtsfachs "Politik und Wirtschaft" im engeren Sinne, jedoch auch für den Unterricht in anderen Fächern politische Einstellungen zu demokratischen Grundwerten, gesellschaftspolitisch relevanten Fragen und verbreiteten Stereotype (Vorurteilsforschung) einerseits sowie praktische politische Erfahrungen und eigenes gesellschaftspolitisches Engagement andererseits wesentlich. Negative Einstellungen zum politischen System, zu politischen Institutionen und Medien, Akteuren und Verfahren sind in Deutschland weit verbreitet. Gleichzeitig ist das Vertrauen in politische Institutionen und Medien gering. Angesichts der gesellschaftlichen Virulenz dieser Einstellungen ergeben sich für den (Politik-) Unterricht vor dem Hintergrund der oben genannten Annahme besonders schwierige Kontextbedingungen. Dies gilt insbesondere, wenn die Lehrpersonen selbst einen negativen und/ oder zynischen Bezug zum eigenen Unterrichtsgegenstand (z.B. politisches System der BRD, Parteien, Medien, tagespolitischen Themen, Erinnerungskultur) haben.Ziel des Pilotprojektes ist es, in einer ersten explorativen, empirischen Studie die gesellschaftspolitischen Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu (i) Politik, (ii) Medien, (iii) Migration/Integration, (iv) Rechtsextremismus/AfD/Pegida sowie (v) das Partizipationsverhalten und (vi) die Mediennutzung von Lehramtsstudierenden systematisch zu untersuchen. Durchgeführt wurde die Studie durch eine repräsentative, schriftliche Befragung, die sich der gängigen Methoden der sozialwissenschaftlichen Umfrageforschung bedient.

Projekt von Prof. Dr. Dorothée de Nève und Dr. Jutta Hergenhan, in Zusammenarbeit mit Dr. Alexandra Kurth

Nähere Informationen zu dem Projekt finden sich hier.

 

LGBTIQ*-Wahlstudien

Die Frage nach der sexuellen Identität bzw. sexuellen Orientierung wird in gängigen Wahlstudien nicht gestellt. Deshalb gibt es bislang kaum empirische Daten dazu, welche politischen Inhalte die LGBTIQ*-Community eigentlich beschäftigen oder welchen Parteien schwule, lesbische, bi-, trans- und intersexuelle sowie queere Menschen ihre Stimme geben.

Im Rahmen des Projektes wurden bislang Daten zu vier unterschiedlichen Wahlen in Deutschland und Österreich erhoben: Gemeinderatswahl Wien 2015, Abgeordnetenhauswahl Berlin 2016, Bundestagswahl in Deutschland 2017 sowie Nationalratswahl in Österreich 2017. Die Ergebnisse dieser Umfragen sind online veröffentlicht; die ersten Veröffentlichungen zu diesem Projekt finden sich unter Veröffentlichungen.

Projekt von Prof. Dr. Dorothée de Nève, Niklas Ferch MA und Michael Hunklinger MA (Donau Universität Krems).

Nähere Informationen zu dem Projekt finden sich auf der Projektseite.

 

Politische Handlungsformen der Occupy Bewegungen in New York City und London

In einer vergleichenden Analyse werden die politischen Handlungsformen der Occupy Wall Street Bewegung in New York City in den USA und London in Großbritannien untersucht. In diesem Forschungsprojekt werden die Protestcamps im Zuccotti Park in Manhattan und vor der Londoner St Pauls Kathedrale mit akteurszentrierten Theorien des politischen Handelns, Protest- und Bewegungsforschung, insbesondere der Contentious Politics Ansatz von Charles Tilly, Doug McAdam und Sidney Tarrow (McAdam et al., 2001) sowie Raumsoziologie Martina Löws (Löw, 2001) verknüpft.

Projekt von Dr. Johannes Diesing.