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2014

Wissenschaftliche Hausarbeiten und Abschlussarbeiten:

  • Das Thema `Mittelalterliche Gesellschaft` im Mittelstufenunterricht – Ein Vergleich zwischen der Aufbereitung im Klostermuseum Lorsch und der Darstellung im Schulbuch

  • Zeitzeugeninterviews zum Thema Erziehung und Bildung in der DDR und ihr didaktisches Potential für den Geschichtsunterricht 

  • Historischen Wandel vor Ort wahrnehmen: La Rochelle als Ziel einer Studienfahrt

  • Mythenloser Geschichtsunterricht? Mythen im historischen Lernen am Beispiel des Barbarossamythos
  • Die frühe Bundesrepublik im Geschichtsunterricht: Unterrichtsideen für alltagsgeschichtliche Zugänge über historische Jugendliteratur
  • Geschichte und Geschichten zu Flucht und Vertreibung 1945 – erinnerungskulturelle Beobachtungen und unterrichtspragmatische Konsequenzen
  • Die Darstellung der DDR im Geschichtscomic - eine Alternative zur Arbeit mit dem Schulgeschichtsbuch?
  • 'Ermittlungen an der Mauer': Bausteine für eine Studienfahrt als Fallanalyse für die Bipolarität im Kalten Krieg
  • „Ein Bild sagt mehr als tausend Worte“ – Zur Bedeutung des Mediums Bild in Schulbuchkapiteln zum Thema „DDR“
  • Deutsch-türkische Kulturkontakte: Das Potential fachspezifischen interkulturellen Lernens im Geschichtsunterricht
  • Lernen an Biografien am Beispiel von Georg, Luise und Mathilde Büchner
  • Analyse der Verwendbarkeit von medialen Mittelalterangeboten im historischen Lernen der Grundschule
  • Untersuchungen zu ausgewählten Dimensionen des Geschichtsbewusstseins im Vorschulalter
  • Über die Schwierigkeit des Lehrens und Lernens zum geteilten Deutschland
  • Erarbeitung von Unterrichtsideen zum Thema Flucht und Vertreibung im historischen Lernen des Sachunterrichts
  • Erarbeitung von Unterrichtsideen zu einem herausfordernden Sophie Scholl und Malala Yousafzai als Unterrichtsgegenstand im Sachunterricht
  • Arbeitsmigration als Thema für die Grundschule? Erstellung von Unterrichtsideen im Rahmen des Interkulturellen Lernens
  • Die Vernetzung des Gesamtunterrichts der Primarstufe mit den Basiskonzepten und Inhaltsfeldern des Sachunterrichts am Beispiel Carl Friedrich Gauß
  • Die Naturwissenschaftlerin Marie Curie als Thema zur Förderung des Geschichtsbewusstseins und des Fähigkeitsselbstkonzeptes von Mädchen im Grundschulalter
  • Fächerübergreifendes Lernen im Sachunterricht am Beispiel der Brüder Grimm
  • Historische Mythen und Legenden im Geschichtsunterricht und in Unterrichtsmaterialien - Eine empirische Untersuchung
  • Das historische Jugendbuch im historischen Lernen in der Sekundarstufe I am Beispiel der römischen Antike - Eine Medienanalyse im Spannungsfeld zwischen Geschichtskultur, Kompetenzorientierung und Interdisziplinarität
  • Eine Analyse der Kultur- und Erzählkompetenz im historischen Lernen durch kontrafaktische Narration am Beispiel des Nibelungenliedes
  • Die hessische Stadt Lich als außerschulischer Lernort im Geschichtsunterricht der 7. Jahrgangsstufe - Die theoretisch-didaktische Konzeptionierung einer forschend-entdeckenden mittelalterlichen Stadterkundung
  • Die nationalsozialistischen Euthanasie-Verbrechen im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I am Beispiel der Gedenkstätte Hadamar als außerschulischer Lernort
  • Historische Lieder der Migration im Geschichtsunterricht - Der Einsatz im Rahmen interkulturellen Lernens zur Förderung diversitätssensibler Kompetenz
  • Rassismus im Zeitalter der Globalisierung - Eine Analyse geschichtskultureller Manifestationen und didaktischer Konzepte im historischen Lernen
  • Mythen und Legenden des Ersten Weltkrieges unter besonderer Berücksichtigung des Nibelungenmythos. Eine Untersuchung der Entstehung kontrafaktischer Narrationen und deren Wirkung auf das Geschichtsbewusstsein
  • Eine Analyse des Prinzipats des Augustus als Herrschaftsmodell im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I unter besonderer Berücksichtigung der Deutungs- und Reflexionskompetenz
  • Der Erste Weltkrieg in Schulbüchern - Eine empirische Untersuchung von Struktur, Inhalt und didaktischen Prinzipien im Spiegel der deutschen Geschichte
  • Fakten und Fiktionen in Geschichtscomics. Eine Analyse ausgewählter historischer Comics und Graphic Novels im interkulturellen Geschichtslernen zur Entwicklung des Identitätsbewusstseins
  • Der historische Roman „Eine exklusive Liebe“ von Johanna Adorján im historischen Lernen - Eine Analyse der Chancen und Grenzen einer fiktionalisierten historischen Darstellung im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht
  • Eine Analyse von Fiktion und Imagination im kompetenzorientierten historischen Lernen am Beispiel ausgewählter Medien und Methoden
  • Erinnern, aber wie? Historisches Lernen und Holocaust
  • Gießen im Nationalsozialismus – Einer Spurensuche im Archiv und der Region