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Publikationen

Monographien

Herausgeberschaften

  • seit 2022: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF) der Deutschen Gesellschaft für Fremsprachenforschung (DGFF) (2022-2025 als Juniorredakteurin, seit 2025 als reguläres Redaktionsmitglied)
  • (in Vorb. für 2026): Neurodiversität im Französischunterricht. Themenheft der Zeitschrift Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch.

  • (in Vorb. für 2026): Übergänge gestalten. Fremdsprachenlernen zwischen Schule und Universität. Tübingen: Narr. (mit Frédérique Moureaux)

Artikel in Zeitschriften & Beiträge in Sammelbänden

  • (in Vorb. für 2026): „Schreibstrategien im inklusiven Französisch- und Spanischunterricht.“ In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL).
  • (eingereicht): „Zur Rolle künstlicher Intelligenz in Lernaufgaben zur Illustration der weiterentwickelten Bildungsstandards für den Französisch- und Englischunterricht der Sekundarstufe I.“ In: Ißler, Roland & Korell, Johanna Lea (Hrsg.): Humane Bildung und künstliche Intelligenz. Tübingen: Narr.
  • (im Druck): „Lesen abseits des Lehrwerks. Die Lektüren des Prix des lycéens auf dem Prüfstand." In: HeLiX - Dossiers zur romanischen Literaturwissenschaft.
  • (2025), mit Eman El Sherbiny Ismail & Annette Gerstenberg: „Linguistic approaches to health communication." In: Montemayor Gracia, Julia; Neusius, Vera & Polzin-Haumann, Claudia (Hrsg.): Manual of Applied Romance Linguistics. Berlin & Boston: de Gruyter, S. 589-608.
  • (2025): „Grenzen und Entgrenzungen: Ethische Herausforderungen und Lösungsansätze für die Arbeit mit vulnerablen Lernenden in der Fremdsprachenforschung.“ In: Kulovics, Nina; Mentz, Olivier & Raith, Thomas (Hrsg.): Grenzen, Grenzräume, Entgrenzungen: Perspektiven in der Fremdsprachenforschung. Bielefeld: wbv, S. 207-220. [Open Access]
  • (2024), „Lesestrategien im inklusiven Französisch- und Spanischunterricht." In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL) 53(2), S. 43-56.
  • (2022), mit Johanna Lea Korell: „Interaktive Präsentationen als Format zur Aktivierung von Studierenden in der digitalen Hochschullehre – ein datenbasierter Einblick in Bearbeitungs- und Reflexionsprozesse von Lehramtsstudierenden des Faches Spanisch.“ In: Will, Leo; Kurtz, Jürgen; Zeyer, Tamara & Martinez; Hélène (Hrsg.): Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachelehrkräftebildung. Tübingen: Narr Francke Attempto, S. 47-70.
  • (2022), mit David Gerlach: „Rechtschreibförderung im Fremdsprachenunterricht (für Schüler*innen mit LRS)." In: Schick, Kim & Rohde, Andreas (Hrsg.): Von integrativem zu inklusivem Englischunterricht. Weiterentwicklung sprachdidaktischer Prinzipien vor dem Hintergrund sonderpädagogischen Förderbedarfs. Frankfurt a.M.: Lang, S. 123-141.
  • (2021): „Fremdsprachenlernen mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten als (weitere) Krisenerfahrung? Ergebnisse eines qualitativen Interviews mit einem Französischschüler der 11. Klasse." In: Eibensteiner, Lukas; Kiparski, Frederik; Kuschel, Daniela & Märzhäuser, Christina (Hrsg.): Interaktion(en): Brüche, Spuren, Konstruktionen. Beiträge zum 34. Forum Junge Romanistik in Mannheim (26.-28. März 2018). München: AVM, S. 183-198.
  • (2020): Mitarbeit an dem Positionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) „Inklusiver Fremdsprachenunterricht". [https://dgff.de/assets/Uploads/Heft-ZFF-1-2021-Positionspapier-Inklusion.pdf]
  • (2020), mit Hélène Martinez: „Formelle Sprachtests im Fremdsprachenunterricht." In: Hallet, Wolfgang; Königs, Frank G. & Martinez, Hélène (Hrsg.): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Seelze-Velber: Klett-Kallmeyer, S. 500-501.
  • (2019): „'Die Frage ist, was das mit dem Französischlernen macht?' Einschätzungen von Lehrkräften zu Schülerinnen und Schülern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Französischunterricht." In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 13 (2), S. 125-146.
  • (2016): „Zum Umgang mit Legasthenie im Fremdsprachenunterricht - Forschungsstand, theoretische Konzepte und Leitlinien für den Unterricht." In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 27 (2), S. 227-253. [https://www.dgff.de/assets/Uploads/ausgaben-zff/ZFF-2-2016-Sophie-Engelen.pdf]

Unterrichtspraktische Publikationen

  • (in Vorb. für 2026): „Neurodiversität im Französischunterricht“ – Basisartikel für: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch – Themenheft Neurodiversität.
  • (in Vorb. für 2026): „Zwischen Bewusstmachung und Automatisierung – orthographische Kompetenzen im Französischunterricht fördern“ – Praxisartikel für: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch – Themenheft Neurodiversität.
  • (2025): „Reflektieren und regulieren. Emotionale und soziale Kompetenzen gezielt fördern.“ In: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch 194, S. 9-15.
  • (2024): „Discovering the Multilingual Louisiana - Découvrir la Louisiane multilingue. Aufgabenvorschlag für einen mehrsprachigkeitsorientierten Englisch- und Französischunterricht in der Sekundarstufe II." In: In 80 Tasks um die Welt – Around the world in 80 Tasks. Website in honor of Michael K. Legutke. [https://mitch-legutke.de/secondary-school/].
  • (2021): „Fremdsprachenlernen mit LRS: Herausforderung Vokabellernen." Beitrag zu dem Newsletter der DUDEN Institute für Lerntherapie (04/2021). [https://www.duden-institute.de/Infothek/Newsletter/11419_Ausgabe_04_21.htm].

Rezensionen & kleinere Arbeiten

  • (2025): Rezension zu: Lavadenz, Magaly & Armas, Elvira G. (2024): The Observation Protocol for Academic Literacies: A Tool for Building Expertise for Teachers of English Learners. Bristol/Jackson: Multilingual Matters. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL) 54(2), S. 134-136.
  • (2025): „Quo vadis, Französisch? Überlegungen zu einer Stärkung des Französischen als bildungspolitische und gesamtgesellschaftliche Aufgabe.“ In: Bulletin des Frankoromanistikverbandes / Association allemande des francoromanistes, S. 27-28. [https://francoromanistes.de/wp-content/uploads/sites/6/Bulletin_2025.pdf]
  • (2025): „Éducation contre le racisme mit Lilian Thuram - Veranstaltungsreihe in Hessen." (Bericht über die Fortbildung für Lehrkräfte, die Begegnung von Schüler:innen mit Lilian Thuram sowie die öffentliche Lesung in der Frankfurter Zentralbibliothek) In: französisch heute 56(1), S. 45. [Bericht auch auf der Seite der VdF Hessen: https://fapf.de/vdf/landesverbaende/hessen/]
  • (2023), mit Carolyn Blume: „Higher Order Inclusion: Promoting Inclusion in Second Language Teacher Education." (Bericht zu Symposium) In: CELT Matters 8 (Special Issue). [https://anglistik.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_anglistik/Special_Issue_SLTEd2022/1_CELT_Matters_SpecialIssue-SLTED2022_Inclusion.pdf].
  • (2019), mit Leonhard Krombach und Tamara Zeyer: „Tagungsbericht: 14. Arbeitstagung der DGFF für den wissenschaftlichen Nachwuchs in der Fremdsprachenforschung.“ In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 30(2), S. 251-252.
  • (2018): Rezension zu: Burwitz-Melzer, Eva; Königs, Frank G.; Riemer, Claudia & Schmelter, Lars (Hrsg.) (2017): Inklusion, Diversität und das Lehren und Lernen fremder Sprachen. Arbeitspapiere der 37. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 12(2), S. 133-140.
  • (2018): Blogbeitrag zu dem Thema „Inklusiver Fremdsprachenunterricht bedeutet für mich...“ im Rahmen des Netzwerks Inklusiver Englischunterricht. [https://inklusiver-englischunterricht.de/blog/]
  • (2017): Rezension zu: Gerd Schulte-Körne & Günther Thomé (Hrsg.) (2014): LRS - Legasthenie: interdisziplinär. Oldenburg: isb. Institut für sprachliche Bildung Verlag. In: Lernen und Lernstörungen 6(3), S. 156-157.
  • (2014): „Qui tacet, consentire videtur – Wer schweigt, scheint zuzustimmen. Zivilcourage als Element der Partizipation an unserer Gesellschaft.“ In: Apelt, Andreas / Gebhardt, Heide / Jesse, Eckhard (Hrsg.): Zivilcourage gestern und heute: Pflicht oder Kür? Halle (Saale): Mitteldeutscher Verlag, S. 51-61.
  • (2012): Rezension zu: Anna E. Wilkens, Patrick Ramponi & Helge Wendt (Hrsg.) (2011): Inseln und Archipele. Kulturelle Figuren des Insularen zwischen Isolation und Entgrenzung. Bielefeld: Transcript. In: Island Studies Journal 7(2), S. 271-273. [https://www.islandstudies.ca/sites/islandstudies.ca/files/ISJ-7-2-BOOK-REVIEWS.pdf]