Erstellung von Web Based Trainings und Interaktiven Lernvideos zum Einsatz im Rahmen eines Flipped Classroom
Das Projekt
Nicht zuletzt die aktuelle globale Lage hat verdeutlicht, wie wichtig es ist, sich diversen digitalen Instrumenten und Neuen Medien allgemein zu bedienen. In einer digitalisierten Welt ist es im Kontext der Hochschullehre wichtig, bestimmte digitale Angebote zu implementieren und dadurch insbesondere die Medienkompetenz der Studierenden zu fördern – dies gilt einmal mehr für die in diesem Projekt angesprochene Zielgruppe der Lehramtsstudierenden für Förderschulen, die in der späteren Praxis gefordert sein wird.
Neben der Implementierung von interaktiven Videos sollen auch diverse Web Based Trainings eingebunden werden sowie weitere digitale Formate, die den Studierenden in der eigenen schulischen Praxis dienlich sein können. Somit wird ebenso das Ziel verfolgt, die Hemmschwelle im Umgang mit relativ jungen digitalen Formaten zu senken. Darüber hinaus liegt ein besonderer Fokus darauf, die eingesetzten digitalen Elemente evaluieren und reflektieren zu lassen, damit eigene Lernerfahrungen sowie der hochschuldidaktische Nutzen kritisch analysiert werden können. Ein zu erwartender Vorteil dieses Konzepts im Vergleich zu herkömmlichen Lehrveranstaltungen ist vor allem die intensivere, kritischere Auseinandersetzung und Reflexion mit im Vorfeld angeeigneten Wissensständen und Kompetenzen im Plenum.
Aktueller Stand: Ein erster Schritt ist bereits durch die Produktion eines Erklärvideos zum Flipped Classroom getan; in diesem wird unter anderem das Konzept näher erläutert und gleichzeitig ein Tool zur Erstellung von Videos vorgestellt.
Ziele
Das übergeordnete Ziel dieses Projekts ist die Verzahnung zwischen einem digitalen Lehr-Lern-Angebot, der selbstständigen Erarbeitung von studienrelevanten Inhalten und der kritischen Auseinandersetzung im Plenum. Im Vordergrund des Projekts steht daher das didaktische Konzept Flipped Classroom, bei dem sich die Studierenden individuell mit den Lerninhalten beschäftigen, d.h. Lernort, Lernzeit und Lerndauer selbst bestimmen. Analyse, Anwendung und Festigung fallen in die Präsenzzeiten.
Um das übergeordnete Ziel aufgrund der derzeitigen Pandemie und den damit verbundenen Einschränkungen in der Präsenzlehre realisieren zu können, ist das Konzept des Flipped Classrooms auf eine kleinere Gruppe übertragen worden, mit der Präsenzveranstaltungen mit Blick auf die notwendigen Abstandsregeln realisierbar sind.
Projektteam
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Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung Professur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Beeinträchtigung des Lernens Karl-Glöckner-Straße 21B 35394 Gießen |
Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung Professur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Beeinträchtigung des Lernens Karl-Glöckner-Straße 21B 35394 Gießen |