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Dr. Franziska Degé

Assisstant Professor

Dr. Franziska Degé

 

Contact

Phone: 0049(0)641 / 99 26004 (room)
Phone: 0049(0)641 / 99 26061 (secretariate)
Fax: 0049(0)641 / 99 26079
E-Mail: franziska.dege@psychol.uni-giessen.de

Address:
room 119, 1. floor
department of developmental psychology
Otto-Behagel-Str. 10F
D-35394 Giessen

Consultation-hour:
by arrangement, room 119, 1. floor

 

Research area

Associations between music training and cognition:

  • the association between music lessons and IQ
  • the influence of music lessons on executive functions
  • the influence of music lessons on memory
  • the relationship between music training and cognitive abilities over the lifespan
  • the association between music and language

Associations between music lessons and personality

The influence of joint music making on prosocial behaviour

 

Curriculum vitae

October 2002 - March 2007:
studied Psychology at Justus-Liebig-University Giessen, Diploma in Psychology: March 2007

February 2004 - March 2007:
student research assistant at the department for developmental psychology at the Justus-Liebig-University Giessen

July 2006 - October 2006:
stipendiary of the Steuben-Schurz-Society to intern at the NIH (National Institute of Health, Bethesda) at the "Laboratory of comparative ethology", USA

April 2007 - March 2012:
PhD student at the department of developmental psychology at the Justus-Liebig-University Giessen

April 2007 - December 2009:
stipendiary of the graduate school "NeuroAct: neuronal representation and action control" (Universities Marburg and Giessen)

August 2008 - December 2011:
member of the research network "empirical research on classroom teaching and education" Justus-Liebig-University Giessen

December 2011:
PhD

April 2012 - now:
assistant Professor at the department for developmental psychology at the Justus-Liebig-University Giessen

November 2012 - November 2014:
Mentee at SciMento, a mentoring programm for PhD students and postdocs in the natural, engineering and life sciences from all the universities in Hessen

Juli 2013 - October 2013:
visiting scientist at the auditory development lab of Prof. Trehub University of Toronto Mississauga, Kanada
January 2014 - now
member of the executive council of the German Society for Musicpsychology
April 2016 - now
Mentee at ProProfessur, mentoring program for female scientists

Publications


Peer-reviewed articles


Patscheke, H. Degé, F., & Schwarzer, G. (2018). The effects of training in rhythm and pitch on phonological awareness in 4- to 6-year-old children. Psychology of Music.

Degé, F. & Schwarzer, G. (2017). Music lessons and verbal memory in 10- to 12-year old children: Investigating articulatory rehearsal as mechanism underlying this association. Psychomusicology.


Degé, F. & Schwarzer, G. (2017). The influence of an extended music curriculum at school on academic self-concept in 9- to 11-year-old children. Musicae Scientiae. online first


Degé, F., Patscheke, H., & Schwarzer, G. (2016). Associations between two measures of music aptitude: Are the IMMA and the AMMA significantly correlated in a sample of 9- to 13-year-old children? Musicae Scientiae, online first.

 

Degé, F. & Schwarzer, G. (2016). Der Einfluss von musikalischem Training auf die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit im Vorschulalter. Frühe Bildung, 5 (3), 150-156.

 

Degé, F., Kubicek, C., & Schwarzer, G. (2015). Associations between musical abilities and precursors of reading in preschool aged children. Frontiers in Psychology, 6:1220. doi: 10.3389/fpsyg.2015.01220.

 

Degé, F., Wehrum, S., Stark, R., & Schwarzer, G. (2014). Music lessons and academic self-concept in 12- to 14-year-old children. Musicae Scientiae, 18(2), 203-215.

 

Degé, F., Kubicek, C., & Schwarzer, G. (2011). Music lessons and intelligence: A relation mediated by executive functions. Music Perception, 29, 195-201.

 

Degé, F. & Schwarzer, G. (2011). The effect of a music program on phonological awareness in preschoolers. Frontiers in Psychology, DOI: 10.3389/fpsyg.2011.00124.

 

Degé, F., Wehrum, S., Stark, R., & Schwarzer, G. (2011). The influence of two years of school music training in secondary school on visual and auditory memory. European Journal of Developmental Psychology, 8(5), 608-623.

 

Patscheke, H., Degé, F., & Schwarzer, G. (2016). The effect of a music program on phonological awareness in preschool children of immigrant families. Front. Psychol. 7:1647. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01647.


Vesker, M., Ludwig, D., Degé, F., Kauschke, C., & Schwarzer, G. (2017). Perceiving Arousal and Valence in Facial Expressions: Differences Between Children and Adults. European Journal of Developmental Psychology, online first

 

Wehrum, S., Degé, F., Ott, U., Walter, B., Stippekohl, B., Kagerer, S., Schwarzer, G., Vaitl, D., & Stark, R. (2011). Can you hear a difference? Neuronal correlates of melodic deviance processing in children. Brain Research, 1402, 80-92.



Non-peer-reviewed articles

Bookchapters

Degé, F. & Schwarzer, G. (2014). Musikalische Fähigkeiten. In A. Lohaus & M. Glüer (Hrsg.). Entwicklungsförderung im Kindesalter (S.221-237). Göttingen: Hogrefe Verlag GmbH & Co KG.

 

Degé, F., Kubicek, C., & Schwarzer, G. (2014). Entwicklungspsychologische Aspekte der Sexualität. In: A.-V. Stirn, R. Stark, K. Tabbert, S. Wehrum-Osinsky und S. Oddo (Hrsg.). Sexualität, Körper und Neurobiologie: Grundlagen und Störungsbilder im interdisziplinären Fokus (S. 35-45). Stuttgart: Kohlhammer.

 

Schwarzer, G. & Degé, F. (2013). Theorien der Wahrnehmungsentwicklung. In L. Ahnert (Hg.), Theorien in der Entwicklungspsychologie (S. 94-173). Heidelberg: Springer. 


Schwarzer, G. & Degé, F. (2011). Entwicklung musikalischer Fähigkeiten. In H. Keller (Hrsg.), Handbuch der Kleinkindforschung, 4. Auflage (S. 722-742). Bern: Verlag Hans Huber, Hogrefe AG.

Schwarzer, G., Wehrum, S., Degé, F., & Stark, R. (2011). Neurokognitive Entwicklung und Musikunterricht (Forschungsbericht). In A. Heine & A.M. Jacobs (Hrsg.), Lehr-Lern-Forschung unter neurowissenschaftlicher Perspektive (S. 131-146). Münster: Waxmann.

Wehrum, S., Degé, F., Schwarzer, G., & Stark, R. (2009). Positive Wirkung von Musik auf Lernverhalten und Emotionen. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Pauken mit Trompeten Bildungsforschung Band 32. Bonn, Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung.

Conference contributions

Degé, F. & Schwarzer, G. (2013). The assocaition between music lessons and academic self-concept in 11- to 14-year-old children (SRCD, 2013, Seattle, Poster).

Degé, F. & Schwarzer, G. (2012). Investigating the associations between musical abilities and precursors of literacy in preschool children (ICMPC/ESCOM, 2012, Thessaloniki, Vortrag).

Degé, F. & Schwarzer, G. (2012). Der Zusammenhang zwischen musikalischen Fähigkeiten und Vorläuferfertigkeiten des Schriftspracherwerbs bei Vorschulkindern (DGPs, Bielefeld, Vortrag).

Degé, F. & Schwarzer, G. (2012). Der Zusammenhang von Musikunterricht und Kreativität bei 10- bis 13-jährigen Kindern (DGM, 2012, Bremen, Poster).

Degé, F., Wehrum, S., Stark, R., & Schwarzer, G. (2011). Der Einfluss von Musikunterricht auf das auditive und visuelle Kurzzeitgedächtnis bei 10- bis 13-jährigen Kindern (EPSY, 2011, Erfurt, Poster).

Degé, F. & Schwarzer, G. (2010). Der Zusammenhang von Musikfähigkeiten und phonologischer Bewusstheit im Vorschulalter (DGPs, Bremen, Vortrag).

Degé, F., Wehrum, S.,  Stark, R., Vaitl, D., & Schwarzer, G. (2009). Music training, cognitive abilities and self-concept of ability in children (ESCOM, 2009, Jyväskylä (Finnland), Vortrag).

Degé, F., Wehrum, S.,  Stark, R., Vaitl, D., & Schwarzer, G. (2009). Zusammenhang zwischen musikalischer Betätigung, kognitiven Fähigkeiten und dem Fähigkeitsselbstkonzept bei 9- bis 14-jährigen Kindern (DGM, 2009, Kassel, Poster).

Degé, F., Wehrum, S., Stark, R., Vaitl, D., & Schwarzer, G. (2009). Zusammenhang zwischen musikalischer Betätigung, kognitiven Fähigkeiten und dem Fähigkeitsselbstkonzept bei 9- bis 14-jährigen Kindern (EPSY, 2009, Hildesheim, Poster).

Degé, F., Wehrum, S., Ott, U., Stark, R., Vaitl, D., & Schwarzer, G. (2008). Zusammenhang zwischen musikalischen Fähigkeiten, kognitiven Leistungen und dem Selbstkonzept bei 11- bis 14-jährigen Kindern (TeaP, 2008, Marburg, Vortrag).

Degé, F., Wehrum, S., Ott, U.,  Stark, R.,  Vaitl, D., & Schwarzer, G (2008). Musical abilities and their relation to cognitive skills and self-concept in 11-to 14-year-old children. (ICP, 2008, Berlin, Poster)

Degé, F., Wehrum, S.,  Ott, U., Stark, R.,  Vaitl, D., & Schwarzer, G. (2008). Zusammenhang zwischen musikalischen Fähigkeiten, kognitiven Leistungen und dem Selbstkonzept bei 11- bis 14- jährigen Kindern. (DGM, 2008, Hannover, Poster).

Degé, F., Horschinek, M., Wehrum, S., Ott, U., Stark, R.,  Vaitl, D., & Schwarzer, G. (2007). Zusammenhang zwischen kognitiven und musikalischen Fähigkeiten bei 11- bis 13-jährigen Kindern.(EPSY 2007, Heidelberg, Poster)

Schwarzer, G., Wehrum, S., Ott, W., Stark, R., Vaitl, D., & Degé, F. (2008). Der Zusammenhang von visueller und auditiver Aufmerksamkeit mit Musikerfahrung und Musikfähigkeiten bei 11- bis 14-jährigen Kindern (TeaP, 2008, Marburg, Vortrag).

Wehrum, S.,  Degé, F.,  Schwarzer, G.,  Stark, R., Ott, U., & Vaitl, D. (2008). Investigating the relationship between musical abilities and attention in 7th grade children. (NIL Statuskonferenz, 2007, Berlin, Poster).

Wehrum, S., Stark, R., Ott, U., Degé, F., Schwarzer, G., & Vaitl, D. (2008). Eine fMRT-Untersuchung von Aufmerksamkeitsnetzwerken bei Schulkindern. (Original-Titel: Investigating attentional networks in school children using fMRI) (OHBM, 2008, Australien, Poster)

Wehrum, S., Stark, R., Ott, U., Degé, F., Schwarzer, G., & Vaitl, D. (2008). Neuronale Korrelate der Aufmerksamkeit bei Schulkindern. (Psychologie und Gehirn, 2008, Magdeburg, Poster)

Talks

Degé, F. & Schwarzer, G. (2010). Was heißt spielend lernen? (Werkstattgespräch „Musik und frühe Bildung“, Freiburg, Vortrag).

Degé, F. & Schwarzer, G. (2010). Musik und Sprache (Workshop Musikpsychologie, Stuttgart, Vortrag).

Degé, F. & Schwarzer, G. (2010). Der Mozart-Effekt (Workshop Musikpsychologie, Stuttgart, Vortrag).

Degé, F. & Schwarzer, G. (2010). Transfereffekte von Musikunterricht (Workshop Musikpsychologie, Stuttgart, Vortrag).

Degé, F. & Schwarzer, G. (2010). Die Rolle der Familie beim Erlernen eines Instruments (Workshop Musikpsychologie, Stuttgart, Vortrag).

Degé, F. & Schwarzer, G. (2012). Kognitive Entwicklung und Musikunterricht (Arbeitskreis Schulen mit Schwerpunkt Musik, Butzbach, Vortrag).

Membership

  • Deutsche Gesellschaft für Musikpsychologie (DGM)
  • American Association for the Advancement of Science (AAAS)

Courses

WS 07/08:
Seminar "Study Skills"

SoSe 08:
Seminar "Basics of developmental psychology"

WS 08/09:
Seminar "Basics of developmental psychology"
Seminar "Study Skills"

SoSe 09:
Seminar "Basics of developmental psychology"

WS 09/10:
Seminar "Basics of developmental psychology"

SoSe 10:
Seminar "Basics of developmental psychology"

WS 10/11:
Seminar "Basics of developmental psychology"
Seminar "Development of Social Cognition I"

SoSe 11:
Seminar "Pathologies of cognitive development II"
Seminar "Development of Social Cognition II"

WS 11/12:
Seminar "Pathologies of cognitive development I"
Seminar "Development of Social Cognition I"

SoSe 12:
Seminar "Pathologies of cognitive development II"
Seminar "Development of Social Cognition II"

WS 12/13:
Seminar "Pathologies of cognitive development I"
Seminar "Development of Social Cognition I"

SoSe 13:
Seminar "Pathologies of cognitive development II"
Seminar "Development of Social Cognition II"
Lecture “Developmental Psychology II”