Dr. Martina Möller
- Dr. Martina Möller
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Justus Liebig Universität Gießen
Institut für Kindheits- und SchulpädagogikProfessur für Erziehungswissenschaft mdS Schulpädagogik
und Empirische Bildungsforschung
Karl-Glöckner-Straße 21B, Raum 123
35394 Gießen
- Kontakt
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☎ 0641 99-24191
Martina.Moeller
Vita
- Vita
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- 1994 Abitur am Hebel-Gymnasium Schwetzingen
- 1994–1997 Pädagogische Hochschule Heidelberg / Studium: Lehramt Grund- und Hauptschule; 1. Staatsexamen
- 1999–2003 Pädagogische Hochschule Heidelberg / Diplom in Erziehungswissenschaft (Schwerpunkte: Schulpädagogik, Diagnostik und Bildungsberatung)
- 2006-2011 Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Fakultät I der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Allgemeine Pädagogik) sowie 2006/2007Assistentin des Institutsdirektors Herrn Prof. Dr. Dr. h.c. mult. G.-B. von Carlsburg; 2008: Promotion in Erziehungswissenschaft
- 2012-2014/2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe im „Institut für Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft“ sowie am „Institut für Erziehungswissenschaft in außerschulischen Feldern“; Mitwirkung in verschiedenen Projekten u.a. „Zum sozio-emotionalen Selbstverständnis hochbegabter Schülerinnen und Schüler“; „‚ProReMy ‘-Professionalisierung durch Mythenarbeit und Reflexion“
- 2016-2018: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am „Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe“ der Goethe-Universität Frankfurt sowie im Projekt „LEVEL - Lehrerbildung vernetzt entwickeln“ , angesiedelt an der Didaktischen Werkstatt
- 2019: Abschlussphase Habilitationsprojekt; Vertretungsprofessur für Grundschulpädagogik und Didaktik des Sachunterrichts an der Justus-Liebig-Universität Gießen am Institut für Schulpädagogik, Elementarbildung und Didaktik
Forschungsschwerpunkte
- Forschungsschwerpunkte
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- Lehrerprofessionalisierung / Lehrerbildung
- Reformpädagogik
- Identitätsfördernde Bildungsarbeit/Humanistischen Pädagogik und Psychologie
- Gewaltprävention
- Qualitative Forschung
- Genderforschung
- Bildungstheorien
- Außerschulischen Bildungsprozesse / Freizeitpädagogik und -bildung
- Heterogenität, Mehrsprachigkeit und Transkulturalität in Bildungseinrichtungen
Vorträge
- Vorträge
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Publikation
- Publikationen
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- Möller, M. (2005). Gewalt im familialen Binnenraum. In H. Wehr & G.-B. v. Carlsburg (Hrsg.) (2005), Gewalt beginnt im Kopf. Donauwörth, Auer Verlag. S. 88–139.
- Möller, M. (2008). Gewalt in der Familie – Gewalt gegen Kinder. In H. U. Brinkmann; S. Frech & R.-E. Posselt (Hrsg.) (2008), Gewalt zum Thema machen. Gewaltprävention mit Kindern und Jugendlichen. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung. S. 54–64.
- Carlsburg, G.-B. v. & Möller, M. (2011; 3. Aufl. 2019). Erziehung zur Zivilcourage. Ein Anspruch an die Pädagogik? In G.-B. v. Carlsburg; K.-H. Dammer & H. Wehr (Hrsg.) (2011), „Hätte ich doch nicht weggeschaut!“ Zivilcourage früher und heute. Augsburg: Brigg Pädagogik Verlag. S. 10-23.
- Möller, M. (2009). Männer in der Grundschule. Eine biografische Analyse zu den Identitätskonzepten und der Berufszufriedenheit unter Berücksichtigung der Geschlechterrollen. Augsburg, Brigg Pädagogik Verlag.
- Möller, M. & Carlsburg, G.-B. v. (2009). Schule im Wandel – Schlüsselkompetenzen in der Diskussion. In G.-B. v. Carlsburg (Hrsg.) (2009), Enkulturation und Bildung. Fundament sozialer Kompetenz. Frankfurt a. M., Peter Lang. S. 253–263. [Reihe: Erziehungskonzeptionen und Praxis, Bd. 73]
- Möller, M. & Carlsburg, G.-B. v. (2009). Identitätsfördernde Bildungsarbeit – eine Grauzone? In G.-B. v. Carlsburg (Hrsg.) (2009), Enkulturation und Bildung. Fundament sozialer Kompetenz. Frankfurt a. M.: Peter Lang. S. 215–230. [Reihe: Erziehungskonzeptionen und Praxis, Bd. 73]
- Möller, M. & Carlsburg, G.-B. v. (2009). Bildung durch Unterricht – eine Herausforderung. In G.-B. v. Carlsburg (Hrsg.) (2009), Enkulturation und Bildung. Fundament sozialer Kompetenz. Frankfurt a. M.: Peter Lang. S. 231–251. [Reihe: Erziehungskonzeptionen und Praxis, Bd. 73]
- Carlsburg, G.-B. v. & Möller, M. (2011). Prolegomena zu einer ‚reflexiv-modernen’ Pädagogik. In G.-B. v. Carlsburg (Hrsg.) (2011), Enkulturation durch sozialen Kompetenzerwerb. Frankfurt a.M.: Peter Lang. S. 77-118. [Reihe: Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft. Bd. 22]
- Möller, M. (2014). Hochbegabung als Rettungsanker? Der Fall Paul. In T. Hoyer; R. Haubl, & G. Weigand (Hrsg.) (2014), Sozio-Emotionalität von hochbegabten Kindern. Wie sie sich sehen – was sie bewegt – wie sie sich entwickeln. Weinheim u.a.: Beltz Verlag. S. 189-201.
- Carlsburg, G.-B. v. & Möller, M. (2014). Lebensglück (ευτυχία στη ζωή) als Bildungsziel – als Katalysator für Identitätsfindung. In G.-B. v. Carlsburg & Th. Vogel (Hrsg.) (2014), Bildungswissenschaften und akademisches Selbstverständnis in einer globalisierten Welt Frankfurt a. M.: Peter Lang -Internationaler Verlag der Wissenschaften. S. 99-148. [. Reihe: Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft – Band 28]
- Stroß, A. & Möller, M. (2014). The German Education System. In St. Juszczyk (Ed.) (2014), European Education (and Training) Systems. Toruń, Wydawnictwo Adam Marszałek. S. 175-212.
- Carlsburg, G.-B. v. & Möller, M. (2016). Lehrerbildung statt Lehrerausbildung. Zur Bedeutsamkeit der reflexiven Kompetenz und der biografischen Arbeit im Professionalisierungsprozess von angehenden Lehrkräften. In G.-B. v. Carlsburg (Hrsg.) (2016), Strategien der Lehrerbildung. Frankfurt a. M.: Peter Lang Verlag der Wissenschaften. S. 83-104. [Reihe: Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft – Band 31]
- Carlsburg, G.-B. v. / Möller, M. (2019). Zur Bedeutung von Transkulturalität in einer reflexiven Bildungswissenschaft. In G.-B. v. Carlsburg (Hrsg.)(2019). Transkulturelle Perspektiven in der Bildung. Frankfurt a. M.: Peter Lang -Internationaler Verlag der Wissenschaften. [Reihe Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft – Band 34] (im Druck)
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Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft