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Maximilian Dommermuth

Maximilian Dommermuth

Glücksentfaltung im Resonanzraum Schule

 

Wie wäre es, (in der Schule) glücklich zu sein?

Als Gymnasiallehrer begleite ich ethnografisch den Institutionalisierungsprozess meiner Glücks-AG im Rahmen des Promotionsvorhabens. Mittels der GTM werden als abschließendes Element der Feldforschung narrative Interviews mit den Lernenden intendiert, um zu kategorisieren, welche Effekte eine fokussierte Persönlichkeitsentwicklung in der Schule zu zeitigen vermag. Mit dieser Arbeit wird das Ziel verfolgt, Wohlbefindensentwicklungen und Sinnstrukturen der AG-Teilnehmenden aufzudecken und zu analysieren, welche Bedeutung dem Glück in der Schulentwicklung zukommen sollte.

Die theoretische Basis bilden Frankls Logotherapie und Rosas Resonanztheorie.