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Sophie Engelen

Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen

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Lebenslauf

Werdegang

Seit 10/2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin für die Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen im Rahmen einer Elternzeitvertretung
Seit 11/2015: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Kooperationsprojekt "Bildungsmonitoring VERA 8 Französisch - Entwicklung von Testaufgaben" des Lehrstuhls mit dem Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) der Humboldt-Universität zu Berlin
Seit 04/2015: Kommissionsmitglied für Auswahlseminare von Stipendiat*innen für die Studienstiftung des deutschen Volkes
12/2020-09/2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Kooperationsprojekt "Internetbasierte Sprachlernberatung zum eTandem" (ISeT) des Lehrstuhls mit dem DAAD (International Virtual Academic Collaboration)
10/2016-10/2020: Vertreterin des akademischen Mittelbaus im Direktorium des Instituts für Romanistik, Justus-Liebig-Universität Gießen
06/2015-06/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin für die Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen im Rahmen einer Stelle der "Herbert und Ingeborg Christ-Stiftung Lehren und Lernen fremder Sprachen" (Justus-Liebig-Universität Gießen, Institut für Romanistik)
04/2014-09/2015 Lehrbeauftragte für Französisch am Zentrum für Fremdsprachenausbildung der Ruhr-Universität Bochum und dem Zentrum für HochschulBildung der TU Dortmund
04/2012-03/2015 Master of Arts in Romanischer Philologie Französisch und Sprachlehrforschung an der Ruhr-Universität Bochum und der Université Paris Sorbonne IV
Thema der Masterarbeit: „Zum Umgang mit Legasthenie im Französischunterricht – Theoretische Überlegungen und unterrichtspraktische Schlussfolgerungen“
01/2012-04/2012 Praktikum in der Sprachabteilung des Goethe-Instituts & dem Collège international des Marcellines Montréal
08/2010-12/2014 Studentische Hilfskraft und Tutorin in den Bereichen der romanischen Sprach- und Literaturwissenschaft der Ruhr-Universität Bochum
11/2008-03/2015 Förderung durch die Studienstiftung des deutschen Volkes
10/2008-01/2012 Bachelor of Arts in Romanischer Philologie Französisch und Germanistik an der Ruhr-Universität Bochum

Mitgliedschaften

Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. (BVL)
Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)
Deutscher Romanistenverband (DRV)
European Association of Language Testing and Assessment (EALTA)
Frankoromanistenverband (FRV)
Netzwerk Inklusiver Englischunterricht

Lehre

Lehrveranstaltungen

Lehrveranstaltungen an Universitäten

Sommersemester 2022 (Friedrich-Schiller-Universität Jena)
"Sprachmittlung im Französisch- und Spanischunterricht" (Seminar)
Wintersemester 2021/22 & Sommersemester 2022 (JLU Gießen)
"Sprachlernberatung" (Sprachlernberaterin im Projekt "Selbst-Lern-Werkstatt Romanistik: Lernen - Lehren - Forschen" (SLW-Rom))
Wintersemester 2021/22 (Friedrich-Schiller-Universität Jena)
"Testen, Diagnostizieren und Bewerten fremdsprachlicher Kompetenzen im Französisch- und Spanischunterricht" (Seminar)
Sommersemester 2021 (Friedrich-Schiller-Universität Jena)
"... und jetzt auch noch Inklusion?" Heterogene Lerngruppen im Französischunterricht (Seminar)
Sommersemester 2020 - Wintersemester 2021/22 (Georg-August-Universität Göttingen)
Online-Workshops im Rahmen der Seminare „Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik" zum Thema „Beobachtung als Erhebungsmethode in der Fremdsprachendidaktik" (Veranstalterinnen: Prof. Dr. Carola Surkamp / Dr. Andreas Wirag / Cathrin Sprenger, Fachdidaktik Englisch)
Wintersemester 2019/20 (JLU Gießen)
Heterogenität im Französisch- und Spanischunterricht (Hauptseminar)
Wintersemester 2017/18 (JLU Gießen)
El desarrollo de la comunicación inter y transcultural para el mundo hispanohablante (mit Dr. Peggy Brunzel) (Hauptseminar)
Sommersemester 2016 (JLU Gießen)
Kompetenzorientierung im Französischunterricht: Lehrwerkanalyse und Unterrichtsgestaltung (Proseminar)

Wintersemester 2015/16 (JLU Gießen)
Einführung in die Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen (Übung)

Sommersemester 2015 (Ruhr Universität Bochum, TU Dortmund)
Französisch A1/A2
Französisch A1

Wintersemester 2014/15 (Ruhr Universität Bochum)
Französisch A1/A2
Französisch A2/B1
Fachsprachenkurs „Französisch für Komparatisten“

Sommersemester 2014 (Ruhr Universität Bochum)
Französisch A1/A2

Publikationen

Publikationen

Aufsätze

(eingereicht), mit Eman El Sherbiny Ismail & Annette Gerstenberg: "Linguistic approaches to health communication." In: Montemayor Gracia, Julia; Neusius, Vera & Polzin-Haumann, Claudia (Hrsg.): Manual of Applied Romance Linguistics. Berlin & Boston: de Gruyter.
(2022), mit David Gerlach: „Rechtschreibförderung im Fremdsprachenunterricht (für Schüler*innen mit LRS)." In: Schick, Kim & Rohde, Andreas (Hrsg.): Von integrativem zu inklusivem Englischunterricht. Weiterentwicklung sprachdidaktischer Prinzipien vor dem Hintergrund sonderpädagogischen Förderbedarfs. Frankfurt a.M.: Lang, S. 123-141.
(2021): „Fremdsprachenlernen mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten als (weitere) Krisenerfahrung? Ergebnisse eines qualitativen Interviews mit einem Französischschüler der 11. Klasse." In: Eibensteiner, Lukas; Kiparski, Frederik; Kuschel, Daniela & Märzhäuser, Christina (Hrsg.): Interaktion(en): Brüche, Spuren, Konstruktionen. Beiträge zum 34. Forum Junge Romanistik in Mannheim (26.-28. März 2018). München: AVM, S. 183-198.
(2020): Mitarbeit an dem Positionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) „Inklusiver Fremdsprachenunterricht". [https://dgff.de/assets/Uploads/Heft-ZFF-1-2021-Positionspapier-Inklusion.pdf]
(2020), mit Hélène Martinez: „Formelle Sprachtests im Fremdsprachenunterricht." In: Hallet, Wolfgang; Königs, Frank G. & Martinez, Hélène (Hrsg.): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Seelze-Velber: Klett-Kallmeyer, S. 500-501.
(2019): „'Die Frage ist, was das mit dem Französischlernen macht?' Einschätzungen von Lehrkräften zu Schülerinnen und Schülern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Französischunterricht." In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 13 (2), S. 125-146.
(2016): „Zum Umgang mit Legasthenie im Fremdsprachenunterricht - Forschungsstand, theoretische Konzepte und Leitlinien für den Unterricht." In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 27 (2), S. 227-253. [https://www.dgff.de/assets/Uploads/ausgaben-zff/ZFF-2-2016-Sophie-Engelen.pdf]

Rezensionen und kleinere Arbeiten

(2021): "Fremdsprachenlernen mit LRS: Herausforderung Vokabellernen." Beitrag zu dem Newsletter der DUDEN Institute für Lerntherapie (04/2021). [https://www.duden-institute.de/Infothek/Newsletter/11419_Ausgabe_04_21.htm]
(2019), mit Leonhard Krombach und Tamara Zeyer: „Tagungsbericht: 14. Arbeitstagung der DGFF für den wissenschaftlichen Nachwuchs in der Fremdsprachenforschung.“ In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 30 (2), S. 251-252.
(2018): Rezension zu: Burwitz-Melzer, Eva; Königs, Frank G.; Riemer, Claudia & Schmelter, Lars (Hrsg.) (2017): Inklusion, Diversität und das Lehren und Lernen fremder Sprachen. Arbeitspapiere der 37. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 12 (2), S. 133-140.
(2018): Blogbeitrag zu dem Thema „Inklusiver Fremdsprachenunterricht bedeutet für mich...“ im Rahmen des Netzwerks Inklusiver Englischunterricht. [https://inklusiver-englischunterricht.de/blog/]
(2017): Rezension zu: Gerd Schulte-Körne & Günther Thomé (Hrsg.) (2014): LRS - Legasthenie: interdisziplinär. Oldenburg: isb. Institut für sprachliche Bildung Verlag. In: Lernen und Lernstörungen 6 (3), S. 156-157.
(2014): „Qui tacet, consentire videtur – Wer schweigt, scheint zuzustimmen. Zivilcourage als Element der Partizipation an unserer Gesellschaft.“ In: Apelt, Andreas / Gebhardt, Heide / Jesse, Eckhard (Hrsg.): Zivilcourage gestern und heute: Pflicht oder Kür? Halle (Saale): Mitteldeutscher Verlag, S. 51-61.
(2012): Rezension zu: Anna E. Wilkens, Patrick Ramponi & Helge Wendt (Hrsg.) (2011): Inseln und Archipele. Kulturelle Figuren des Insularen zwischen Isolation und Entgrenzung. Bielefeld: Transcript. In: Island Studies Journal, Vol. 7, No. 2, S. 271-273. [https://www.islandstudies.ca/sites/islandstudies.ca/files/ISJ-7-2-BOOK-REVIEWS.pdf]

Vorträge

Vorträge

Kommende Vorträge

mit JProf.'in Dr. Carolyn Blume: Symposium "Higher Order Inclusion: Promoting Inclusion in Second Language Teacher Education", Konferenz "Second Language Teacher Education: Challenges and New Horizons", Universität Wien, 15.-17.09.2022.
„Linguistik trifft Fremdsprachendidaktik: Korpusanalytische Ansätze zur Rechtschreibförderung im Französischunterricht." 13. Kongress des Frankoromanistenverbands, Universität Wien, 21.-24.09.2022.

Vergangene Vorträge

„Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Fremdsprachenunterricht: Förderansätze und adaptierte Leistungsbewertung" Vortrag im Rahmen der "Ringvorlesung: Inklusion und Heterogenität im Fremdsprachenunterricht", HU Berlin, 20.01.2022.
„... und jetzt auch noch Inklusion? Heterogene Lerngruppen im Französisch- und Spanischunterricht." Vortrag im Rahmen der Reihe "Jenaer Vorträge zur romanistischen Fremdsprachendidaktik", FSU Jena, 05.07.2021.
„Lese-Rechtschreibschwierigkeiten als Heterogenitätsdimension des Französischunterrichts." Vortrag im Rahmen der Reihe "Zwischen Sprachenlernen und Inklusion: Herausforderungen und Potentiale" des Forschungsverbundes Educational Linguistics, JLU Gießen, 29.06.2021.
„Lesen abseits des Lehrwerks. Die Lektüren des Prix des lycéens auf dem Prüfstand." Vortrag im Rahmen der Tagung „Fremdsprachliche Schullektüren auf dem Prüfstand - der 'implizite' Kanon im Blick von Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.", Ruhr-Universität Bochum/ Universität Heidelberg, 11.05.2021.
„Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Unterricht romanischer Sprachen. Ansätze für Diagnose und Förderung." Gastvortrag im Rahmen des Seminars „Inklusion und Heterogenität", HU Berlin, 22.11.2019.
„Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Französischunterricht: Unterrichtsansätze zwischen Rekonstruktion und Erneuerung", XXXVI. Romanistentag, Universität Kassel, 30.09.2019.
„Das Erlernen des Französischen mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten: Einblicke in eine qualitative Untersuchung in den Sekundarstufen I und II", 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, 26.09.2019.
„Qualitative Forschung mit lernbeeinträchtigten Schüler*innen im Fremdsprachenunterricht – methodische und ethische Herausforderungen und Lösungsperspektiven", Tagung „Inklusiver Englischunterricht - Gemeinsam Lehren und Lernen“, Leuphana Universität Lüneburg, 20.09.2018.

„Und was wird man dann später damit? Wege zu einer zielgerichteten Gestaltung des Übergangs vom geisteswissenschaftlichen Studium in den Beruf“, Alumni-Vortrag auf der Stellenwerk Jobmesse, Ruhr-Universität Bochum, 18.04.2018.

„Fremdsprachenlernen als (weitere) Krisenerfahrung? Das Erlernen des Französischen mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten", XXXIV. Forum Junge Romanistik, Universität Mannheim, 26.03.2018.

Teilnahme an der Posterausstellung des 27. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), Friedrich-Schiller-Universität Jena, 27.-30.09.2017, ausgezeichnet mit dem 1. Preis der Postersektion.

Vorstellung des Promotionsprojektes

- im Rahmen des Forschungskolloquiums „Fremdsprachendidaktik und Sprachlehrforschung“, Justus-Liebig-Universität Gießen (Semesterrhythmus).

- auf der DGFF-Sommerschule 2017 in Riezlern, 14.08.2017.

- im Rahmen des 4. Fachdidaktischen Kolloquiums der romanischen Sprachen, Goethe-Universität Frankfurt, 21.10.2016.

- bei der Auftaktveranstaltung des Netzwerkes Inklusiver Englischunterricht, Philipps-Universität Marburg, 29.08.2016.

„Parlons? ¿Hablamos? Perspektiven für die Mündlichkeit im Französisch- und Spanischunterricht“, Vortrag gemeinsam mit Julia Fritz und Anna Schröder-Sura im Rahmen der Fach-Tage zur Lehrerfortbildung, JLU Gießen, 20.11.2015.

„Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt – Zum Zusammenhang von Sprachkompetenz und Zuwanderung in Deutschland“, Prager Germanistische Studententagung (Pragestt), Karls Universität Prag, 21.03.2014.

Fortbildungen

Fortbildungen

"LRS im Französischunterricht: Diagnostik, Förderung und adaptierte Leistungsbewertung", Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Dortmund, 21.03.2022.
Online-Fortbildung für Französisch- und Spanischlehrkräfte zum Thema "Selbstständiges Fremdsprachenlernen fördern - Möglichkeiten und Herausforderungen für den Präsenz- und Distanzunterricht" im Rahmen der Fach-Tage der JLU Gießen, 19.11.2021. (mit Johanna Lea Korell & Hélène Martinez)
Online-Fortbildungen für Lehrkräfte der Sekundarstufen I & II zu den Themen "LRS im Unterricht der modernen Fremdsprachen" und "Leistungsmessung bei LRS im Unterricht der modernen Fremdsprachen" im Rahmen der Fachnachmittage LRS, 04.05.2021 & 02.11.2021. (Veranstalter: Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend & Familie, Regionenverbund 4)
Online-Fortbildung für Lehrkräfte und Fachberater*innen zum Thema „Eine zweite Fremdsprache trotz LRS? Anregungen zum Umgang mit betroffenen Schüler*innen im Französisch- und Spanischunterricht", 08. & 09.03.2021. (Veranstalter: Landesamt für Schule und Bildung, Sachsen)
Online-Fortbildungen für Fachberater*innen im Fach Französisch zum Thema „Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Französischunterricht", 06. & 07.10.2020. (Veranstalter: Josef-Effner-Gymnasium Dachau / Regionale Lehrerfortbildung Oberbayern-West)
Fortbildung für Lehrkräfte der Sekundarstufen I & II zum Thema „Umgang mit LRS im Französisch- und Spanischunterricht“ im Rahmen des Fremdsprachentages Inklusion, Berlin Marzahn/Hellersdorf, 25.02.2020. (Veranstalter: Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend & Familie, Regionenverbund 1)
Fortbildung für Lehrkräfte der Sekundarstufe I zum Thema „Französischlernen mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten", Staatliche Realschule Haag, 20.01.2020. (Veranstalter: Fachstelle für Realschulen Oberbayern-Ost)
Fortbildung für Fremdsprachenlehrende zum Thema „Studierende mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (LRS). Begrifflichkeiten, Förderung und Evaluation" am Sprachenzentrum der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 10.01.2020.
Fortbildung für Lehrkräfte der Sekundarstufen I & II zum Thema „Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Französisch- und Spanischunterricht“ im Rahmen der Fach-Tage 2019 an der JLU Gießen, 11.11.2019
Mit dem Kolloquium Fremdsprachendidaktik & Sprachlehrforschung der JLU Gießen: Organisation der 14. Arbeitstagung für den wissenschaftlichen Nachwuchs der DGFF, 12. & 13.03.2019
Fortbildung für Lehrkräfte der Sekundarstufen I & II zum Thema "Französischlernen mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (LRS)" an der Herderschule Gießen, 14.11.2017
Fortbildung für Fremdsprachenlehrende zum Thema "Studierende mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (LRS). Begrifflichkeiten, Förderung und Evaluation" am Zentrum für Fremdsprachenausbildung (ZFA) der Ruhr-Universität Bochum, 08.04.2016
Workshop zum Thema „Einführung in das Okzitanische“ im Rahmen der 55. Studentischen Tagung der Sprachwissenschaft (StuTS) an der Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald, 30.05.2014