Forschungsprojekte

Im Akzentbereich Bildung im Lebenslauf sind Forschungsarbeiten angesiedelt, die theoretisch fundiert mit Hilfe empirischer Methoden Fragen der Bildung über die gesamte Lebensspanne untersuchen.  Bildung ist heute weder auf schulische Bildungsinstitutionen vom Elementarbereich bis zur Weiterbildung noch auf außerschulische Lernerfahrungen in der Kindheit, Jugend oder Ausbildung begrenzt, wenngleich diese frühen Lernerfahrungen wichtig sind und nachwirken. Die Wissensgesellschaft verlangt als Konzeption eine Bildung im Lebenslauf . Bildung kann dabei zu einer Problemquelle für moderne Gesellschaften werden und wird so oft im Krisenmodus wahrgenommen und diskutiert. Lebenslanges Lernen bzw. seine Propagierung produziert zudem explizite oder implizite Lernwiderstände.

Prozesse der formellen Bildung in Bildungseinrichtungen des Elementarbereichs, des schulischen Bereichs, der außerschulischen Bildung und der Erwachsenen- und Weiterbildung, der Hochschulbildung bis hin zur Geragogik gilt es miteinander mit gelingenden Transitionen zu verzahnen und in ihren Wechselwirkungen zu verstehen. Schon vor Beginn und parallel zur Schule setzen Prozesse der Bildung ein und erstrecken sich in diversen Formen in jeder Biographie über die gesamte Lebenszeit.

Kennzeichen des Akzentbereichs ist ein breites methodisches Spektrum, das von statistisch-quantifizierenden Verfahren über Mixed-Methods-Ansätzen bis zu qualitativ-rekonstruktiven und historischen Forschungszugriffen reicht. Dieser breite methodische Zugriff ermöglicht es dem Akzentbereich, die Bildungsforschung differenziert und vielfältig zu verfolgen und Lücken in rein teildisziplinären Diskursen zu schließen.

Innerhalb der globalen Ordnung der Gegenwart sind Herausforderungen, die mit Fragen der Postkolonialität verbunden sind, von zentraler Bedeutung. Postkoloniale Konfliktlinien gewinnen immer stärker an Bedeutung auf transnationaler Ebene, beeinflussen zunehmend innergesellschaftliche Auseinandersetzungen und entwickeln sich weltweit zu einem Treiber sozialer und politischer Dynamiken. Der Akzentbereich analysiert postkoloniale Konstellationen und Konflikte mehrdimensional. Die ökonomischen, soziopolitischen und kulturellen Verflechtungen des Globalen Nordens mit der postkolonialen Welt erfasst der Akzentbereich in ihrer Vielschichtigkeit. Themen sind u.a. die Erforschung kolonialer Kontinuitäten und Brüche in der gegenwärtigen globalen Weltordnung, die Bedeutung von Epistemologien resp. Ontologien im Kontext globalen Wissens, die spezifische Situation des Globalen Südens innerhalb der ökologischen Krisen der Gegenwart (Klimawandel, Extraktivismus, etc.), der Zusammenhang von globaler Ordnung und Versicherheitlichung, die Verschaltung von globaler Ordnung und sozialer Ungleichheit wie auch Probleme sozialer Ungleichheit in den postkolonialen Gesellschaften selbst, sowie die Dynamiken von Entwicklungsprozessen. Auf theoretischer Ebene gehört hierzu die kritische Einordnung im Verhältnis von Postkolonialismus und Dekolonialität, deren kritische Reflexion und Weiterentwicklung. Die dabei aufgeworfenen Fragen sind insbesondere auch für das Bildungswesen von Relevanz. Der Akzentbereich kooperiert eng mit den Zentren der JLU – z.B. das International Graduate Center for the Study of Culture (GCSC), das Center for Diversity, Media and Law (DiML), das Gießener Graduiertenzentrum Sozial-, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften (GGS) oder das Zentrum für internationale Entwicklungs- und Umweltforschung (ZEU) sowie mit Verbundstrukturen wie die EUPeace Hochschulallianz. In diesem Zusammenhang durchgeführte Kooperationen und Verbundprojekte gewährleisten eine breite interdisziplinäre Ausrichtung und eine starke internationale Vernetzung.

Sarah Tabea Weber (IFIB), Prof. Dr. Anja Seifert (IKuS), Prof. Dr. Christine Klapeer (IfP), Prof. Dr. Stefanie Johns (IfK)

Gesellschaftliche und politische Dynamiken sind Achillesfersen und zugleich treibende Kräfte der Nachhaltigkeitstransformation. Der Akzentbereich fokussiert sich auf die Analyse der mit den UN-Nachhaltigkeitszielen (Sustainable Development Goals, SDGs) verbundenen sozialen Dynamiken, Institutionen, Politiken und Machtverhältnisse auf lokaler, nationaler und globaler Ebene. Er berücksichtigt in besonderer Weise auch die Relevanz der Thematik für das gesamte Bildungswesen. Ins Zentrum rücken u.a. Dynamiken und Faktoren, die für die Verwirklichung der in verschiedenen Bereichen erforderlichen Transformationen (z.B. Energie und Klima, Armut, Ernährung, Bildung, Landnutzung) bedeutsam sind. Zudem werden auch die gegen die Nachhaltigkeitsagenda gerichteten gesellschaftlichen Gegenbewegungen und die diesbezüglich relevanten Akteure in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft in den Blick genommen. Der Akzentbereich arbeitet eng mit einzelnen Zentren der JLU zusammen – z.B. dem Zentrum für internationale Entwicklungs- und Umweltforschung (ZEU) und dem Zentrum für Nachhaltige Ernährungssysteme (ZNE) – und die in diesem Zusammenhang durchgeführten Verbundprojekte ermöglichen eine breite interdisziplinäre Ausrichtung und eine starke internationale Vernetzung.