Schwerpunktthemen
Die folgenden Schwerpunktthemen stehen exemplarisch für aktuelle Entwicklungen in der Lehrkräftebildung. Sie werden an der Justus-Liebig-Universität Gießen (JLU) in verschiedenen Kooperationen, Projekten und Netzwerken bearbeitet und verbinden Perspektiven aus Wissenschaft, Schule und Bildungspraxis. Ziel ist es, Austausch zu fördern, Impulse zu bündeln und die Lehrkräftebildung evidenzbasiert und zukunftsorientiert weiterzuentwickeln.
Schulische Erwerbstätigkeit von Lehramtsstudierenden
Wie viele Lehramtsstudierende arbeiten bereits während ihres Studiums an Schulen? Welche Aufgaben übernehmen sie dort – und welche Chancen und Herausforderungen ergeben sich daraus für Studium, Professionalisierung und Unterrichtsqualität?
Diesen Fragen widmet sich die hessenweite Studie „Lehramtsstudierende in Arbeit und Beruf: Organisation, Ressourcen, Aufgaben in Hessen“ (LABORA-HE), die im Wintersemester 2024/2025 von sechs lehrkräftebildenden Hochschulen in Hessen durchgeführt wurde. An der Befragung nahmen rund 5.000 Lehramtsstudierende teil. Die Ergebnisse zeigen unter anderem: Rund die Hälfte der befragten Lehramtsstudierenden arbeitet bereits an Schulen. Den Ergebnisbericht finden Sie hier.
Hermes, M., Schwan, M., Burgwald, C. A.-G., Gies, A., Greinert, A., Hardy, I., Huppert, A., Kirschner, S., Klingebiel, F., Kuhn, H. P., Molina Pérez, J., Osterberg, J., Scherer, C., Siedenbiedel, C., & Trumpa, S. (2025). Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse der Studie “Lehramtsstudierende in Arbeit und Beruf: Organisation, Ressourcen, Aufgaben in Hessen” (LABORA-HE) der lehrkräftebildenden Hochschulen in Hessen im Wintersemester 2024/2025. https://doi.org/10.17192/openumr/342
Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung
Querschnittsthemen wie Demokratiebildung, Inklusion, Heterogenität, Digitalisierung, Künstliche Intelligenz, Bildung für nachhaltige Entwicklung oder der Umgang mit Radikalisierung und gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit betreffen Schule und Unterricht in besonderer Weise. Für angehende Lehrkräfte ist es daher wichtig, diese Themen fachlich fundiert, interdisziplinär und professionell reflektiert bearbeiten zu können.
Im Sommersemester 2025 wurde hierzu die Ringvorlesung „Im Dialog: Querschnittsthemen vernetzen“ durchgeführt. Sie brachte Perspektiven aus unterschiedlichen Disziplinen und Praxisfeldern zusammen und eröffnete Studierenden sowie weiteren Interessierten Einblicke in zentrale gesellschaftliche Herausforderungen und deren Bedeutung für Schule und Lehrkräftebildung. Informationen zur Ringvorlesung sowie Folien zu den Vorträgen finden Sie hier.
Darüber hinaus ist die JLU in den Austausch zu Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung eingebunden, unter anderem über ein deutschlandweites, universitätsübergreifendes Netzwerk. Sobald eine Webseite des Netzwerks vorliegt, wird sie an dieser Stelle verlinkt.
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Bildung für nachhaltige Entwicklung ist ein zentrales Zukunftsthema für Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung. An der JLU wurde BNE in den vergangenen Jahren in verschiedenen Veranstaltungsformaten aufgegriffen, unter anderem in Kooperation mit dem Büro für Nachhaltigkeit, der Gießener Offensive Lehrkräftebildung sowie weiteren Akteurinnen und Akteuren aus Universität und Bildungspraxis.
Aus diesen Veranstaltungen und den damit verbundenen fächerübergreifenden Diskussionen ist das Netzwerk Bildung für nachhaltige Entwicklung – BNE entstanden. Das Netzwerk dient dem Austausch, der Vernetzung und der Weitergabe inner- und außeruniversitärer Informationen rund um BNE.
Wenn Sie Mitglied des Netzwerks werden und Informationen zu BNE erhalten möchten, schreiben Sie gerne eine E-Mail an: Nicole.Tamka. Sie werden dann in den E-Mail-Verteiler aufgenommen. Informationen werden anlassbezogen über den E-Mail-Verteiler versendet.