Prof. Dr. Jana Gamper

 Monographien

• Gamper, Jana (2016): Satzinterpretationsstrategien mehr- und einsprachiger Kinder im Deutschen (Reihe Language Development, Band 37). Tübingen: Narr.
   

 Herausgeberschaften

• Binanzer, Anja; Gamper, Jana & Wecker, Verena (angen.) (Hrsg.): Prototypen. Schemata. Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax. Berlin: De Gruyter. (Reihe Germanistische Linguistik)

• Gamper, Jana; Marx, Nicole; Röttger, Evelyn & Dorotheé Steinbock (2020) (Hrsg.): Beschulung von Neuzugewanderten. Themenheft. InfoDaF 47 (4). Online: https://www.degruyter.com/view/journals/infodaf/47/4/infodaf.47.issue-4.xml
  
  

 Handreichung

• Gamper, Jana; Steinbock, Dorotheé; Gutzmann, Marion; Schroeder, Christoph; Stölting, Galina; Noack, Christina; Mezger, Verena. Unter Mitarbeit von Carina Cescotti. (2017): Curriculare Grundlagen Deutsch als Zweitsprache. Herausgegeben vom Land Brandenburg, Ministerium für Bildung, Jugend und Sport. https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/themen/sprachbildung/Durchgaengige_Sprachbildung/Publikationen_sprachbildung/DaZ-Curriculare_Grundlagen.pdf 

 
 Aufsätze 

• Gamper, Jana & Steinbock, Dorotheé (i.V.): Erwerbssensible Beschulungskonzepte und curriculare Implikationen für Vorbereitungsklassen. Erscheint in: ide Heft 4/20202. Spracherwerb und Sprachlernen.
• Steinbock, Dorotheé; Schroeder, Christoph & Gamper, Jana (i.V.): Curriculare Vorgaben für DaZ – ein kritischer Vergleich der Bundesländer.
• Gamper, Jana; Schroeder, Christoph & Steinbock, Dorotheé (i.Dr..): Lehr- und Lernkontexte des Deutschen als Zweitsprache. In: Altmayer, Claus; Biebighäuser, Katrin; Haberzettl, Stefanie & Heine, Antje (Hrsg): Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag.
• Gamper, Jana; Wecker, Verena & Szardenings, Carsten (angen.): Genus vor Plural: Zum Zusammenhang der nominalen Kategorien im ein- und mehrsprachigen Erwerb. In: Binanzer, Anja et al. (Hrsg.): Prototypen. Schemata. Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax. Berlin: De Gruyter. (Reihe Germanistische Linguistik)
• Gamper, Jana (einger.): Erwerbsetappen in Lehrwerken für Vorbereitungsklassen. Zwei exemplarische Analysen.
• Gamper, Jana; Röttger, Evelyn; Steinbock, Dorotheé & Falke, Ulrich (2020): „Aber es ist insgesamt zu wenig und es fehlt ein klares Konzept“ − Willkommensklassen in Berlin. In: Gamper et al. (Hrsg.): Beschulung von Neuzugewanderten. Themenheft. InfoDaF 47 (4). DOI: https://doi.org/10.1515/infodaf-2020-0064
• Gamper, Jana (2020). Deutsch für Seiteneinsteiger/innen. Einführung in das Themenheft. In Zusammenarbeit mit Nicole Marx, Evelyn Röttger & Dorotheé Steinbock. In: Gamper et al. (Hrsg.): Beschulung von Neuzugewanderten. Themenheft. InfoDaF 47 (4). DOI: https://doi.org/10.1515/infodaf-2020-0067
• Gamper, Jana (2019): The role of case and animacy in bi- and monolingual sentence interpretation in German. In: Open Linguistics 5 (1), 1-24. DOI: https://doi.org/10.1515/opli-2019-0001
• Gamper, Jana (2016): Die Form der als prototypischer Agensmarker. Erkenntnisse zu Erwerb und Verarbeitung bei bilingualen Kindern. In: Jahrbuch der Ungarischen Germanistik 2015, 161-186.
• Gamper, Jana (2016): Deutsch als Zweitsprache. In: Zeitschrift für unterstützte Kommunikation 3 (2016), 10-17.
• Gamper, Jana & Schroeder, Christoph (2016): Sprachliche Bildung für Neuzugewanderte. Ein Plädoyer für einen erwerbssequentiellen Ansatz. In: OBST 89, 217-230.
• De Carlo, Sabina & Gamper, Jana (2015): Die Ermittlung grammatischer Kompetenzen anhand der Profilanalyse: Ergebnisse aus zwei Förderprojekten. In: Köpcke, Klaus-Michael & Ziegler, Arne (Hrsg.): Deutsche Grammatik in Kontakt. Deutsch als Zweitsprache in Schule und Unterricht. Berlin: De Gruyter, 103-135.
• Binanzer, Anja; Gamper, Jana & Köpcke, Klaus-Michael (2015): Linguistische und affektive Anforderungen an LehramtsanwärterInnen: Untersuchungen im Bereich Deutsch als Zweitsprache. In: Buschmann, Rafael et al. (Hrsg.): Umgang mit Heterogenität als Herausforderung für die LehrerInnenbildung. Münster: Lit-Verlag, 293-320.
• Gamper, Jana (2014): Von der Sprachstandsdiagnose zur individuellen Förderung – DaZ-spezifische Förderschwerpunkte und Implikationen für die Lehrerinnen- und Lehrerausbildung am Beispiel der deutschen Substantivdeklination. In: Bundesregierung Arnsberg (Hrsg.): Chancen der Vielfalt nutzen lernen. Modellprojekt, 113-130.
• Binanzer, Anja; Gamper, Jana & Wecker, Verena (2014): Die Schwester küsst den Bruder. Durch sprachvergleichenden Deutschunterricht zum Akkusativ. In: Deutsch differenziert 9 (2), 2-5.
• Gamper, Jana (2013): Die Rolle der Erstsprache beim Erwerb des deutschen Kasussystems durch Grundschulkinder mit Deutsch als Zweitsprache. In: Beermann, Christian et al. (Hrsg.): Sammelband der 8. Nachwuchstagung der DGFF, 128-149.
• Gamper, Jana (2013): Eine kontrastive Betrachtung des russischen und deutschen Sprachsystems. In: Leontiy, Halyna (Hrsg.): Multikulturelles Deutschland im Sprachvergleich. Das Deutsche im Fokus der am meisten kommunizierten Migrantensprachen. Ein Handbuch für DaF-Lehrende und Studierende, für Pädagogen und Erzieher. Münster: LIT-Verlag, 81-110.
• Binanzer, Anja; Gamper, Jana & Wecker, Verena (2012): Kasus als Unterrichtsgegenstand in der Grundschule – ein Vorschlag für einen integrativen Einsatz im multiligualen Sprachunterricht. In: Köpcke, Klaus-Michael & Ziegler, Arne (Hrsg.): Schulgrammatik und Sprachunterricht im Wandel. Berlin: De Gruyter, 189-211.
• De Carlo, Sabina & Gamper, Jana (2012): Orthographie im Sprachförderunterricht DaZ - Eine Frage der Einschätzung. In: Grießhaber, Wilhelm & Kalkavan, Zeynep (Hrsg.): Orthographie- und Schirftspracherwerb bei mehrsprachigen Kindern. Freiburg i.Br.: Fillibach, 189-211.
• Gamper, Jana (2012): "Der Junge zeigt den Polizist die Zunge." Kasusmarkierungen in Texten russisch- und türkischsprachiger DaZ-Lerner. In: Saskia Kersten et al. (Hrsg.): Applied Linguistics Approaches - Language Learning and Language Use. Essen: UVRR, 21-32.