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Theresa F. Braun

Theresa F. Braun

Lehrkraft für besondere Aufgaben
BAföG-Beauftragte
Studienberatung L5 FSL

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Sprechzeiten

 

Sprechstunden im Sommersemester 2023:

nach individueller Vereinbarung telefonisch oder in Präsenz

 

 

Adresse

Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung

Professur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Beeinträchtigung des Lernens

Karl-Glöckner-Str. 21B, Raum 104
35394 Gießen

Kontakt

☎ 0641 99-24154

Vita

Vita

Bildung

 

2010 - 2015:      Studium des Förderschullehramts an der JLU

Fachrichtungen: Förderschwerpunkt Lernen, Sprachheilpädagogik

Fächer: Biologie, Französisch (auf L2)

seit 2016:           Promotionsprojekt

seit 2021:           Pferdegestützte Therapeutin IVK

 

Arbeit

 

2014 - 2015:     Studentische Hilfskraft an der JLU Gießen (Prof. Dr. Michaela Timberlake)

2015 - 2016:     Pädagogische Fachkraft im Ganztagsangebot einer Grundschule

seit 2015:          Wissenschaftliche Mitarbeiterin / Lehrkraft für besondere Aufgaben

 

Netzwerke

 

seit 2018:          Sektionssprecherin der Sektion Human-Animal Studies des Gießener      

                          Graduiertenzenzentrums Sozial-, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften (GGS) (mit   

                          Liza Bauer)

seit 2020:          Dozentin in der Weiterbildung zur Fachkraft für tiergestützte Dienstleistungen mit

                          Schwerpunkt tiergestützte Pädagogik, Fördermaßnahmen und Therapie im 

                          Zertifikatskurs "Tiergestützte  Dienstleistungen" am 3R-Zentrum der JLU

seit 2022:          Kooperationspartnerin des Forschungszentrums Tierschutz (ForTis) der JLU im Projekt

                          "Tiergestützte Dienstleistungen und Tierschutz"

seit 2022:          Dozentin am Institut für Verhalten und Kommunikation (Dr. Vivian Gabor)

 

 

Arbeitsschwerpunkte

Arbeitsschwerpunkte

  • Der Einsatz von Tieren in pädagogischen und therapeutischen Kontexten
  • Außerschulische Lernorte im inklusiven Kontext
  • Resilienz und Resilienzförderung
  • Erlebnispädagogik und Inklusion
  • Inklusiver Unterricht
  • Beratung in der Schule
  • Teamteaching im inklusiven Kontext

Forschung und Lehre

Forschung und Lehre

Dissertation

 

Arbeitstitel

„Tiergestützte Interventionen und Human-Animal Studies -

eine theoretische Einbettung und empirische Pilotierung des Einsatzes von Pferden in pädagogisch-therapeutischen Kontexten unter transdisziplinärer Berücksichtigung ethologischer Erkenntnisse sowie mikrosoziologischer Bezugstheorien“

 

 Veranstaltungen

(die letzten fünf Jahre)

SoSe 2023

L5     FSL I.3         Grundlagen im FS Lernen – Lernschwierigkeiten erkennen / Lernangebote gestalten

L5     FSL II.2AB    Grundlagen im FS Lernen – Lernschwierigkeiten erkennen / Lernangebote gestalten

L5     FSL II.2AB    Inklusiv im Team – Lehramtsübergreifendes Teamteaching

L5     FSL II.2AB    Beratung im schulischen Kontext - Fokus Elterngespräche

L5     FSL III.2AB   Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

L5     FSL III.2AB   Erlebnispädagogik und Inklusion

IPE    G 1.3           Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

IPE    P 1.1.2        Außerschulische Lernorte

WiSe 2022/23

L5     PS Ü            Übung zum Praxissemester

L5     PS Ü            Übung zum Praxissemester

L5     PS Ü            Übung zum Praxissemester

L5     FSL I.2         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen für den Förderschwerpunkt Lernen

L5     FSL I.2         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen für den Förderschwerpunkt Lernen

L5     FSL I.2         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen für den Förderschwerpunkt Lernen

L5     FSL II.3AB    Außerschulische Lernorte - eine Chance für inklusiven Unterricht?

L5     FSL III.3AB   Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

IPE   P1.1.1           Grundlagen der außerschulischen Lernförderung

SoSe 2022

L5     FSL I.3         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen für den Förderschwerpunkt Lernen

L5     FSL I.3         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen für den Förderschwerpunkt Lernen

L5     FSL II.2AB    Inklusiv im Team – Lehramtsübergreifendes Teamteaching

L5     FSL II.2AB    Beratung im schulischen Kontext - Fokus Elterngespräche

L5     FSL III.3AB   Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

IPE    G 1.3           Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

IPE    P 1.1.2        Außerschulische Lernorte

 

WiSe 2021/22

L5     PS Ü            Übung zum Praxissemester

L5     PS Ü            Übung zum Praxissemester

L5     PS Ü            Übung zum Praxissemester

L5     FSL I.3         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen für den Förderschwerpunkt Lernen

L5     FSL I.3         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen für den Förderschwerpunkt Lernen

L5     FSL I.3         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen für den Förderschwerpunkt Lernen

L5     FSL II.3AB    Außerschulische Lernorte - eine Chance für inklusiven Unterricht?

L5     FSL III.3AB   Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

IPE   P1.1.1           Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen in der außerschulischen

                            Lernförderung

 

SoSe 2021

L 5    FSL III.2AB   Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

IPE    G 1.3           Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

IPE   P1.1.2           Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen in der außerschulischen

                            Lernförderung

IPE   P1.1.2           Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen in der außerschulischen

                            Lernförderung

IPE   P1.2.1           Außerschulische Lernorte

IPE   P1.2.1           Außerschulische Lernorte

 

WiSe 2020/21

L5     FSL II.3AB    Außerschulische Lernorte - eine Chance für inklusiven Unterricht?

L5     PS Ü             Übung zur Ringvorlesung

L5     PS Ü             Übung zur Ringvorlesung

L5     PS Ü             Übung zur Ringvorlesung

L5     PS Ü             Übung zur Ringvorlesung

 

SoSe 2020

IPE    G 1.3           Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

IPE    P 1.1.2         Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

 

WiSe 2019/20

L5     IBild 1.2       Grundlagen inklusiver Bildung

L5     FSL II.3AB    Außerschulische Lernorte - eine Chance für inklusiven Unterricht?

L5     PS Ü            Übung zur Ringvorlesung

L5     PS Ü            Übung zur Ringvorlesung

L5     PS Ü            Übung zur Ringvorlesung

L5     PS Ü            Übung zur Ringvorlesung

IPE    P 1.1.1         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen in der außerschulischen

                            Lernförderung

 

SoSe 2019

L5     FSL III.2AB   Erlebnispädagogik und Inklusion

IPE   P 1.1.2          Erlebnispädagogik und Inklusion

IPE   G 1.3            Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

 

WiSe 2018/19

L5     FSL III.4B     Tiere in pädagogisch-therapeutischen Kontexten

L5     FSL II.3AB    Außerschulische Lernorte - eine Chance für inklusiven Unterricht?

L5     PS Ü             Übung zur Ringvorlesung

L5     PS Ü             Übung zur Ringvorlesung

L5     PS Ü             Übung zur Ringvorlesung

L5     PS Ü             Übung zur Ringvorlesung

IPE    P 1.1.1         Resilienz: Theorien, Relevanz und Konsequenzen in der außerschulischen

                            Lernförderung

Projekte

Forschungs- / Lehrprojekte

Leseentwicklung in der Grundschule
Im Rahmen einer Längsschnittstudie über die ersten vier Grundschuljahre wurden neben der Leseentwicklung mögliche Einflussfaktoren auf den Leseerwerb sowie die förderdiagnostische Kompetenz von Lehrkräften erhoben. Im Fokus der Untersuchung steht die Frage, ob Lehrkräfte Schwierigkeiten beim Leseerwerb rechtzeitig erkennen, anhand welcher Faktoren sie dies ausmachen und wie auf vorhandene Schwierigkeiten reagiert wird.

Verantwortliche: Dr. Arno Koch, Dipl.-Psych. Nadine Henrichs
Kontakt:  , 

Digital gestütztes Lehren und Lernen in Hessen (digLL) - Flipped Classroom
Im Rahmen des Projektes „Digital gestütztes Lehren und Lernen in Hessen“ (digLL) zur Entwicklung innovativer Lehr- und Lernformen in der LehrerInnenbildung beschäftigt sich dieses Teilprojekt mit dem Konzept des Flipped Classrooms, auch bekannt als Inverted Learning. Hierbei erarbeiten die Studierenden theoretische Lerninhalte im Selbststudium, während praktische Anwendungsmöglichkeiten in den Präsenzveranstaltungen behandelt werden.
Im Fokus dieses Projektes steht die Implementierung und Evaluation multimedialer Tools.

Verantwortliche: Nino Wetekam, Prof. Dr. Michaela Timberlake
Förderung: 18.500 €
Kontakt:

Publikationen

Publikationen

Braun, T. F. (2016). Heilpädagogisches Reiten. In: T. Brüsemeister, K. Ameli, A. Dulleck (Hrsg.), Tiergestützte Dienstleistungswissenschaften (S. 193-221). Hamburg: tredition.

Ameli, K., Braun, T. F. & Krämer, S. (2023). Animal Welfare in Animal Assisted Interventions – An Exploratory Survey in Germany. Animals. 13(8), 1324. https://doi.org/10.3390/ani13081324

 

 Tagungen

Braun, T. F. (2022, 28.09.). Pferde als Akteure in tiergestützter Therapie und Pädagogik. Vortrag gehalten auf der 41. Tagung des Kongresses der Deutschen Soziologie in der AdHoc-Gruppe: Von Dressurpferden, Hauskatzen und Zootieren – Tier-Mensch-Verhältnisse in Sport und Freizeit als Herausforderung für soziologische Akteurskonzeptionen, Bielefeld.

Ameli, K., Braun, T. F. & Krämer, S. (2023, 29.04.). Tiergestützte Intervention und Tierschutz – eine explorative Erhebung aus Sicht der Praxis am Beispiel Hund. Tagungsbeitrag gehalten auf der 5. Schulhundkonferenz, Warburg.