Rebecca Klose
Mathematische Begriffsbildung von bilingual unterrichteten Schülerinnen und Schülern. Der Einsatz von PriMaPodcasts zur Beschreibung mathematischer Inhalte in deutscher und englischer Sprache
In dem interdisziplinären Dissertationsprojekt von Rebecca Klose werden mathematische Begriffsbildungsprozesse von bilingual unterrichteten Schülerinnen und Schülern eines vierten Schuljahres untersucht. Es wird dafür sowohl eine mathematikdidaktische als auch eine sprachwissenschaftliche Perspektive eingenommen. Die Methode PriMaPodcast, bei der Schülerinnen und Schüler aus der Primarstufe mathematische Audio-Podcasts erstellen, wird als Erhebungsinstrument verwendet und ist ebenfalls Gegenstand der Untersuchung. Die empirische Studie ist in der qualitativen Schul- und Unterrichtsforschung zu verorten und folgt einer rekonstruktiv-interpretativen Methodologie.
Wir gratulieren Frau Klose herzlich zur exzellenten Disputation!