Lehre
Die Arbeitsgruppe Förderpädagogische Psychologie ist insbesondere an der Ausbildung angehender Förderpädagog:innen beteiligt. Im Mittelpunkt unserer Lehre steht die Verknüpfung psychologischer, diagnostischer und (förder-)pädagogischer Perspektiven mit konkreten Fragestellungen
aus der Schulpraxis. Unsere Lehre vermittelt sowohl wissenschaftlich fundiertes deklaratives Wissen als auch berufspraktisches Wissen. Während Vorlesungen theoretische Grundlagen, diagnostische Verfahren sowie psychologische Modelle des Lernens, der Entwicklung und der Förderung behandeln, konzentrieren sich Seminare auf die praktische Entwicklung und Anwendung dieses Wissens.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der förderpädagogischen Beurteilung, der Berichterstellung und der evidenzbasierten Intervention. Die Studierenden lernen, Lern- und Entwicklungsverläufe differenziert zu bewerten, diagnostische Verfahren reflektiert anzuwenden und wissenschaftlich fundierte Förderempfehlungen abzuleiten, die sowohl individuelle Voraussetzungen als auch kindliche und umfeldbezogene Bedingungen berücksichtigen. Dabei arbeiten sie mit standardisierten Testverfahren, Klassenbeobachtungen und Fallstudien. Ziel unserer Lehre ist es, wissenschaftliche Erkenntnisse für diagnostische und förderpädagogische Entscheidungen im schulischen Alltag nutzbar zu machen und berufliche Kompetenzen für schulische Förderkontexte zu entwickeln.