Ehemalige Mitarbeiter:innen

	Dr. Anna-Sophia Dersch Telefon: +49 (0)641 / 99 - 26202 E-Mail: anna-sophia.dersch Kontakt Sprechstunde nach Vereinbarung Adresse Justus-Liebig-Universität Gießen FB06 Lehren und Lernen mit Medien Otto-Behaghel-Straße 10F 35394 Gießen
Lehre	Grundkonzepte der Pädagogischen Psychologie für Studierende im Bachelor Psychologie (Seminar) Grundlagen der Psychologie für Lehramtstudierende (Seminar) Lehren und Lernen mit Medien für Lehramtstudierende (Seminar) Wissenschaftliches Schreiben im Fachbereich Lehramt für Deutsch als Fremdsprache an der Universidade de São Tomé e Príncipe (USTP), Afrika - in Kollaboration mit der Ortslektorin des DAAD (Seminar) Betreuung von Abschlussarbeiten (M.Sc. Psych / Lehramtexamensarbeiten) Schriftliche und mündliche Prüfung im Ersten Staatsexamen Lehramt im Bereich Psychologie
Forschungsschwerpunkte	Lehren und Lernen mit Medien Interventionen zur Aus- und Weiterbildung für Lehrkräfte Konzeptveränderung ( Conceptual Change ) und Einstellungsänderung Personalisierung und Adaptivität (in Feedback) Stereotypisierung
Mitgliedschaften	European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs) - assoziiertes Mitglied Network Gender & STEM
Publikationen	Artikel in referierten Fachzeitschriften Dersch, A.-S. , Renkl, A., & Eitel, A. (2022). Personalized Refutation Texts Best Stimulate Teachers' Conceptual Change About Multimedia Learning. Journal of Computer Assisted Learning. https://doi.org/10.1111/jcal.12671 Dersch, A.-S. , Heyder, A., & Eitel, A. (2022). Exploring the Nature of Teachers’ Math-Gender Stereotypes: The Math-Gender Misconception Questionnaire. Frontiers in Psychology , 1728. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.820254 Eitel, A., Dersch, A.-S. & Renkl, A. (2019). Wissenschaftliche Annahmen und Fehlkonzepte angehender Lehrkräfte über das Lernen mit Multimedia. Unterrichtswissenschaft 47 , 451–474. https://doi.org/10.1007/s42010-019-00049-4 Konferenzbeiträge Dersch, A.-S. , Stolzmann, L, & Eitel, A. (2024, September). Development, Evaluation and Application of the Misconceptions about Autism Questionnaire (MAQ). Special Interest Group of EARLI for Special Educational Needs (SIG 15). Valencia. [Symposiumsbeitrag] Nimsch, V., Dersch, A.-S. , & Eitel, A. (2024, September). Do Refutation Hypertexts Enhance Student Teachers' Conceptual Change? Special Interest Group of EARLI for Text and Graphics Comprehension (SIG 2). Valencia. [Talk] Krebs, M.-C., Dersch, A.-S. , & Eitel, A. (2024, September). Explainer Video vs. Text: Which Medium Is More Effective for Refuting Misconceptions?. Special Interest Group of EARLI for Text and Graphics Comprehension (SIG 2). Valencia. [Talk] Dersch, A.-S. , & Eitel, A. (2024, July). Refuting Teachers' Math-Gender Misconceptions: Are Personalized Refutation Texts the Way to Go? Network Gender & STEM Conference. Heidelberg. [Talk] Dersch, A.-S. , Heyder, A., & Eitel, A. (2023, September). Sensibilität von Lehrkräften gegenüber mathe-geschlechtersteotyp-verstärkendem Unterrichtsverhalten: Ein Videoexperiment. Fachgruppentagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PäPs) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Kiel. [Symposiumsbeitrag] Dersch, A.-S. , Heyder, A., & Eitel, A. (2023, August). How Aware Are Teachers Towards Math-gender Stereotype-reinforcing Behaviors? A Video Experiment. European Association for Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki. [Talk] Dersch, A.-S. , Bohm, J., & Eitel, A. (2022, August). Does Working on The Specialist Problem Improve Learning About Math-Gender Stereotypes? Special Interest Group of EARLI for Text and Graphics Comprehension (SIG 2). Kiel. [Poster] Eitel, A., Prinz, A., & Dersch, A.-S. (2022, August). Assessing and Reducing Misconceptions About Multimedia Learning. Special Interest Group of EARLI for Text and Graphics Comprehension (SIG 2). Kiel. [Talk] Dersch, A.-S. , Heyder, A., & Eitel, A. (2022, July). Exploring The Nature of Teachers' Math-Gender Stereotypes. Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction (JURE / EARLI). Porto. [Poster] Dersch, A.-S. , Renkl, A., & Eitel, A. (2021, August). Do Refutation Texts Foster Teachers' Conceptual Change? Only When Designed in a Personalized Way. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Gothenburg / online. [Talk] Mitwirkung an Publikationen zur Wissenschaftskommunikation und Lehrkräfteweiterbildung Dersch, A.-S. , Heyder, A., & Eitel, A. (2024, Oktober). Sensibilität von Lehrkräften gegenüber mathe-geschlechtersteotyp-verstärkendem Unterrichtsverhalten: Ein Videoexperiment. Arbeitsgruppe Frauen, Gender & Diversity und Mathematik . Augsburg / online. [Vortrag] Dersch, A.-S. (2023, Mai). Lehren mit analogen und digitalen Medien: Was einige vielleicht nicht wissen. News4Teachers. https://www.news4teachers.de/2023/05/lehren-mit-analogen-und-digitalen-medien-was-einige-vielleicht-nicht-wissen/ Dersch, A.-S. (2023, März). Umgang mit verhaltensauffälligen Schüler:innen: Implikationen aus der Motivationsforschung. Lehrkräfteschulung an der Ostschule Gießen. Kulturamt der Stadt Offenbach (2021). Orte des Glaubens: Grundschulen im interreligiösen Dialog. https://www.offenbach.de/kultur-und-tourismus/kultur-fuer-junges-publikum/orte-des-glaubens.php Review Tätigkeit Learning and Instruction Applied Cognitive Psychology Frontiers in Psychology
Preise und Auszeichnungen	Oral Presentation Award (Auszeichnung für die beste Präsentation) auf der Biennalen Konferenz der EARLI SIG 15 Special Educational Needs 2024: Neurodiversity in Education Nachwuchspreis der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) 2022
Akademische Selbstverwaltung	Gewählte dezentrale Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte für Psychologie

PLATZHALTER

	Wissenschaftliche Mitarbeiterin agnes.b.eckart Telefon und Fax +49 (0) 641-9926241 (Sekr.) Sprechstunde nach Vereinbarung per E-Mail Anschrift Justus-Liebig-Universität Gießen Fachbereich Psychologie und Sportwissenschaft Pädagogische Psychologie Otto-Behaghel-Straße 10F 35394 Gießen

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

agnes.b.eckart

Telefon und Fax
+49 (0) 641-9926241 (Sekr.)

Sprechstunde
nach Vereinbarung per E-Mail

Anschrift
Justus-Liebig-Universität Gießen
Fachbereich Psychologie und Sportwissenschaft
Pädagogische Psychologie
Otto-Behaghel-Straße 10F
35394 Gießen

Biographie

2012 - 2018

Studium der Psychologie an der Justus-Liebig-Universität Gießen mit dem Abschluss: M.Sc. Psychologie

Titel der Masterarbeit:

Eine videogestützte Untersuchung der Effekte eines Fragetrainings auf den Wissenserwerb und das Gruppenarbeitsverhalten von Lehramtsstudierenden in kooperativen Kleingruppen (Gruppenpuzzle).

Seit 09/2018

Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Abteilung für Pädagogische Psychologie, Justus-Liebig-Universität Gießen

Forschungsinteressen

Kooperatives Lernen in Schule und Hochschule

Soziale Interaktion in Gruppensettings

SKOLA

Koordination und Ansprechpartnerin, s. unter SKOLA

Veröffentlichungen

Tagungsbeiträge und publizierte Abstracts

Eckart, A., Supanc, M., Völlinger, V. A. & Brunstein, J. C. (2019, September).
Sozioemotionales Klima und Leistung in kooperativen Kleingruppen. Posterpräsentation auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Leipzig.

Eckart, A., Supanc, M., Völlinger, V. A. & Brunstein, J. C. (2018, September).
Wieso, weshalb, warum – wer nicht fragt…? Effekte eines Fragetrainings beim Gruppenpuzzle auf Wissenserwerb und Gruppenarbeitsverhalten. Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main.

Supanc, M., Eckart, A., Völlinger, V. A., Brunstein, J. C. (2017, September).
Die Bedeutung metakognitiver Gruppenregulation für die Gruppenleistung – Videobasierte Analysen einer kollaborativen Fallarbeit. Posterpräsentation auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Münster.

	Annika Greinert, M.Sc. Psychologie Wissenschaftliche Mitarbeiterin Sprechstunde: nach Vereinbarung, Haus F, 2. OG, Raum 243 Kontakt Telefon: +49 (0)641 / 99 - 15457 E-Mail: Annika.Greinert Adresse: Justus-Liebig-Universität Gießen FB06 Lehren und Lernen mit Medien Otto-Behaghel-Straße 10 F 35394 Gießen Stellvertretende Geschäftsführung, ZfL
Lehre	Psychologie für Lehramtsstudierende (Seminare) Betreuung von Abschlussarbeiten (B. Sc. Psych. / M.Sc. Psych / Lehramtexamensarbeiten)
Forschungsschwerpunkte	Mentale Stärke Erfassung von Mentaler Stärke Auswirkung Mentaler Stärke auf Lernverhalten und Leistung Förderung von Mentaler Stärke im Kontext Schule, Studium und Beruf Trainingsentwicklung und Evaluation Training zur Steigerung von Mentaler Stärke bei (angehenden) Lehrkräften Evaluation des Modellversuchs zum Hochschulzugang für beruflich Qualifizierte in Hessen
Laufende Forschungsprojekte	Evaluation LehrKRÄFTE stärken Evaluation Mentale Stärke im Studium und Beruf
Werdegang (Kurz-Überblick)	Seit 10/2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung für Pädagogische Psychologie, Justus-Liebig-Universität Gießen 2017 - 2019 Studium der Psychologie (Master of Science) an der Universität Koblenz-Landau. Titel der Masterarbeit: Evaluation eines Trainingskonzeptes zu den Themen Positive Psychologie und Präsentationskompetenz, begleitet durch die Selbstregulationsstrategie des Mentalen Kontrastierens mit Implementierungsintentionen (MCII) 2014-2017 Studium der Psychologie (Bachelor of Science) an der Universität Hamburg. Titel der Bachelorarbeit: Einfluss von Verantwortung auf die spontane Nutzung der Selbstregulationsstrategie Mentales Kontrastieren zur Wunscherfüllung
Publikationen	Publikationen in Fachzeitschriften Greinert , A., Weber, L., Hense, J., & Stiensmeier-Pelster, J. (2022). Evaluation des Modellversuchs zum Hochschulzugang für beruflich Qualifizierte in Hessen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 17 (4), 67-89. https://doi.org/10.3217/zfhe-17-04/04 Greinert , A., & Hense, J. (2020). Wie planen und steuern hochschuldidaktische Arbeitsstellen die Lehrkompetenzentwicklung?. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 15 (4), 17-38. https://doi.org/10.3217/zfhe-15-04/02 Sevincer, A. T., Musik, T., Degener, A., Greinert , A., & Oettingen, G. (2020). Taking Responsibility for Others and Use of Mental Contrasting. Personality and Social Psychology Bulletin, 46 (8), 1219–1233. https://doi.org/10.1177/0146167219898569 Buchbeiträge / Beiträge in Sammelwerken Braun, O. L., Gail, K., & Greinert , A. (2020). Das Modell des positiven Selbstmanagements und seine bisherige empirische Bestätigung. In O. L. Braun (Hrsg.), Positive Psychologie, Kompetenzförderung und Mentale Stärke (S.1-22). Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-59665-4_1 Gail, K., Greinert , A., & Braun, O. L. (2020). Positive Psychologie und Präsentationskompetenz. In O. L. Braun (Hrsg.), Positive Psychologie, Kompetenzförderung und Mentale Stärke (S.129-152). Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-59665-4_7 Greinert , A. (2020). Positive Psychologie, Kompetenzförderung und Mentale Stärke: Implikationen für die berufliche Anwendung. In O. L. Braun (Hrsg.), Positive Psychologie, Kompetenzförderung und Mentale Stärke (S.221-228). Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-59665-4_11 Konferenzbeiträge Greinert , A. (2023, September). Studium und wie weiter? – Evaluation einer Karriereintervention zur selbstbestimmten Karrieregestaltung. Jahrestagung Career Service Netzwerk Deutschland e.V. . Münster. [Vortrag] Greinert , A., & Stiensmeier-Pelster, J. (2023, September). LehrKRÄFTE stärken: Ein Trainingsmodul zur Steigerung von Mentaler Stärke bei angehenden Lehrkräften. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (PAEPS) . [Poster] Greinert , A., & Stiensmeier-Pelster, J. (2023, September). Erfolgreich studieren ohne (Fach-)Abitur? Evaluation eines Modellversuchs im Lande Hessen. Tagung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) . Berlin. [Vortrag]

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