Laura Zäh

Laura Katharina Zäh: Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Laura Zäh

Sprechzeiten: Sprechstunden
bitte über StudIP anmelden

Adresse: Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung

Professur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Beeinträchtigung des Lernens

Professur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Beeinträchtigung der emotionalen und sozialen Entwicklung

Karl-Glöckner-Str. 21B, Raum 117
35394 Gießen

Kontakt: ☎ 0641 99-24163
Laura.Zaeh

Vita

Vita

Arbeit

2025 - heute:
Reviewer-Tätigkeit; Zeitschrift "mensch und pferd", Ernst Reinhardt Verlag, München
2025 - heute:
Lehrkraft für besondere Aufgaben / Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung der Justus-Liebig-Universität Gießen
2025 - 2025:
Pädagogische Fachkraft in der Kinder- und Jugendhilfe, Evangelische Stiftung Arnsburg, Lich
2024 – 2025:
Lehrkraft für Deutsch als Fremdsprache; DeutschAkademie Gruppe GmbH, Niederlassung München
2022 – heute:
Prüfungs- und Auftrittscoach für Studierende und Auszubildende
2021 – 2023:
Lehrkraft für besondere Aufgaben / Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung der Justus-Liebig-Universität Gießen
2019 – 2020:
Freiberufliche Tätigkeit als Lerntherapeutin
2018 – 2020:
Studentische Hilfskraft am Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung der Justus-Liebig-Universität Gießen

Bildung

2022:
Ausbildung zum zertifizierten Prüfungs- und Auftrittscoach (PAC); SYIM – Systemisches Institut Mitte, Kassel
2015 – 2020:
Studium Lehramt an Förderschulen, Justus-Liebig-Universität Gießen
- Thema der Wissenschaftlichen Hausarbeit: „Vom Klassenzimmer bis zum Schulhof – Welche Architektur braucht Inklusion?“
- Unterrichtsfach: Deutsch
- Förderpädagogische Fachrichtungen: Beeinträchtigung der Sprache und des Sprechens; Beeinträchtigung der emotional-sozialen Entwicklung
2012 – 2015:
Ausbildung zur Mediengestalterin Bild und Ton; Magenta TV Fernsehproduktionsgesellschaft mbH Wiesbaden
2012:
Allgemeine Hochschulreife; Elly-Heuss-Schule, Wiesbaden

Arbeitsschwerpunkte

Arbeitsschwerpunkte

Prüfungsangst
Ängste und Schule / Lernen
(Kinder-) Armut
exekutive Funktionen
(soziale) Ungleichheit
Bildung aus intersektionaler Perspektive

Forschung und Lehre

Forschung und Lehre

Dissertationsvorhaben:

Prüfungsangst: Eine Analyse struktureller Benachteiligung

Lehre

Alle hier aufgeführten Veranstaltungen fanden bzw. finden im regelmäßigen Abstand zwischen dem Sommersemester 2021 bis heute statt.

B. A. „Kindheitspädagogik“
- Praktikumsnachbereitung
- Förderung exekutiver Funktionen als Basis guten Lernens
- Praktikumsvorbereitung
- Diagnostik in der (frühen) Kindheit
M. A. „Inklusive Pädagogik und Elementarbildung“
- Aufwachsen unter erschwerten Bedingungen
- Behinderung im Spannungsfeld zwischen Diskriminierung und Inklusion
- Durch Barrierefreiheit zur inklusiven Gesellschaft?
- Konstruktionen von Behinderung
L5 – Lehramt an Förderschulen
- Exekutive Funktionen, Neurodiversität, Prüfungsangst – Was beeinflusst unser Lernen?
- Behinderung im Spannungsfeld zwischen Diskriminierung und Inklusion
- Historische und aktuelle Konstruktionen (Förderschwerpunkt EMSOZ)
- Ringvorlesung zum Praxissemester
- Diverse Übungen zur Ringvorlesung des Praxissemesters

Projekte

Forschungs- / Lehrprojekte: Leseentwicklung in der Grundschule
Im Rahmen einer Längsschnittstudie über die ersten vier Grundschuljahre wurden neben der Leseentwicklung mögliche Einflussfaktoren auf den Leseerwerb sowie die förderdiagnostische Kompetenz von Lehrkräften erhoben. Im Fokus der Untersuchung steht die Frage, ob Lehrkräfte Schwierigkeiten beim Leseerwerb rechtzeitig erkennen, anhand welcher Faktoren sie dies ausmachen und wie auf vorhandene Schwierigkeiten reagiert wird.

Verantwortliche: Dr. Arno Koch, Dipl.-Psych. Nadine Henrichs
Kontakt: arno.koch und nadinehenrichs

Digital gestütztes Lehren und Lernen in Hessen (digLL) - Flipped Classroom
Im Rahmen des Projektes „Digital gestütztes Lehren und Lernen in Hessen“ (digLL) zur Entwicklung innovativer Lehr- und Lernformen in der LehrerInnenbildung beschäftigt sich dieses Teilprojekt mit dem Konzept des Flipped Classrooms, auch bekannt als Inverted Learning. Hierbei erarbeiten die Studierenden theoretische Lerninhalte im Selbststudium, während praktische Anwendungsmöglichkeiten in den Präsenzveranstaltungen behandelt werden.
Im Fokus dieses Projektes steht die Implementierung und Evaluation multimedialer Tools.

Verantwortliche: Nino Wetekam, Prof. Dr. Michaela Timberlake
Förderung: 18.500 €
Kontakt: Nino.Wetekam

Tierschutz für Lehramts- und Veterinärmedizinstudierende
Im Rahmen eines innovativen Lehrprojekts findet fachbereichsübergreifende gemeinsame Lehre für Lehramts- und Veterinär-
medizinstudierende statt. Im Fokus des Projekts steht die interdisziplinäre Zusammenarbeit von Erziehungswissenschaft
und Veterinärmedizin bezogen auf Tierschutz als relevantes Thema in Bildungskontexten und Gesellschaft mit besonderem Blick
auf die Individualität und Komplexität von Mensch-Tier-Beziehungen.

Eine erste Veröffentlichung hierzu findet sich hier: Ameli, K., Braun, T. F., Soose, L.-M., Timberlake, M. & Krämer, S. (2024).
Veterinärmedizin trifft Lehramt: Interdisziplinäre Lehrkooperationen im Kontext des Tierschutzes. In Deutsche Veterinärmedizinische
Gesellschaft (DVG-Fachgruppe Kommunikation & Didaktik) (Hrsg.), Sonderheft „Neue Wege in der veterinärmedizinischen Didaktik“
(S. 45-50). Verfügbar unter: https://www.dvg.de/wp-content/uploads/2024/06/24-06-17-Gesamtdatei-Sonderheft-Didaktik-2024_compressed.pdf

Verantwortlich: Dr. Theresa F. Braun

Publikationen

Publikationen

Tagungen

Zäh, L. K. (2025, 13.11.). Prüfungsangst: Eine Analyse struktureller Benachteiligung. Teilnahme an der Postersession auf der GGS-Jahrestagung "Junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler im interdisziplinären Diskurs, Justus-Liebig-Universität Gießen. (Auszeichnung für bestes Poster im Rahmen der Tagung)

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