E-Learning Forschungsseite Einführung-Text
Lernen über das Internet als ein wesentliches Merkmal des „E-Learnings“ gewinnt im universitären Alltag immer stärker an Bedeutung. Durch E-Learning kann die präsenzgebundene Lehre unterstützt bisweilen sogar teilweise ersetzt werden. E-Learning umschreibt dabei ein großes Feld, das vom Vermitteln von Inhalten über digitale Medien und dem Internet bis hin zum Bereitstellen von digitalen Übungsräumen und -gelegenheiten aufgespannt wird1.
Durch die Nutzung der bereitgestellten Lernmanagmentsysteme werden von jedem Anwender individuelle Spuren hinterlassen, diese können sehr IT-spezifisch (Page Hits, Server Loads, bei Streaming-Servern angefragte Videoteile,…) oder eher an die traditionelle pädagogische Diagnostik angelehnt sein (Ergebnisse aus elektronischen Klausuren, Lernkontrollen und einzelnen Aufgaben; Nachfragen in Foren, Webfeeds und Kommentarboxen,…). Diese digitalen Spuren werden in ihrer Fülle in der Didaktik bisher kaum genutzt. Die sich bietenden Untersuchungsmöglichkeiten sind sehr vielfältig und bieten ein großes Potenzial zur Entwicklung neuer bzw. Verbesserung bestehender Lernmanagementsysteme.
1Kerres, Michael (2012): Mediendidaktik. Konzeption und Entwicklung mediengestützter Lernangebote. 3., vollst. überarb. Aufl. München: Oldenbourg (Informatik 10-2012). Online verfügbar unter http://www.oldenbourg-link.com/isbn/9783486272079 .