Professur für Deutsch als Fremdsprache

Sprechstunden von Frau Prof. Madlener-Charpentier unter https://docs.google.com/document/d/1QdbVWtDEYJBFSNxq0fhv7w48EAjZpwIWUOsq_i2sFVY/edit?tab=t.0 und nach Vereinbarung

Service für ausländische Studierende:

Beratung und Unterstützung internationaler Studierender

• Zum Wintersemester 2026/27 sind wieder Bewerbungen für den Masterstudiengang "Deutsch als Zweit- und Fremdsprache" am Institut für Germanistik der Justus-Liebig-Universität Gießen möglich.
  
  
• Am 13.11.2026 findet der erste Gießener Tag der Mehrsprachigkeit statt.

Die Organisation liegt bei den Professuren für Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache der JLU, in Kooperation mit dem Büro für Integration der Stadt Gießen, der Volkshochschule der Universitätsstadt Gießen, der VHS Landkreis Gießen, dem Ausländerbeirat der Stadt Gießen, der Sprachportal Akademie GmbH und dem Stadttheater Gießen.

Ziel ist es, verschiedene Dimensionen gesellschaftlicher und individueller Mehrsprachigkeit in der Stadt Gießen unter einer positiven Perspektive und wertschätzend sichtbar zu machen, Potenziale der gelebten Mehrsprachigkeit aufzuzeigen, Projekte im Kontext Mehrsprachigkeit, Migration und Partizipation vorzustellen und verschiedene Stakeholder miteinander ins Gespräch zu bringen. Zielgruppen sind sowohl Migrant:innen als auch Praktiker:innen (u.a. Lehrpersonen, Erzieher:innen), Ehrenamtliche, Vereine, Initiativen und Institutionen sowie unsere Studierenden und die breitere interessierte Öffentlichkeit.

Die Veranstaltung findet im Hermann-Levi-Saal des Rathauses und voraussichtlich im Kleinen Haus des Stadttheaters statt. Grußworte zur Eröffnung werden u.a. vom Oberbürgermeister und von der Präsidentin der JLU gesprochen. Nachmittags (13-17:30 Uhr) gibt es einerseits einen Markt der Möglichkeiten , wo Institutionen, Netzwerke und Vereine ihre Projekte und Angebote rund um Mehrsprachigkeit an Informationsständen vorstellen; andererseits drei Workshops, die sich an verschiedene Stakeholder und Zielgruppen wenden. Zum Abschluss (ca. 18-20 Uhr) soll es ein mehrsprachiges musikalisches/kulturelles Programm geben.

• Offener Brief aus der Wissenschaft zu den aktuellen Zugangsbeschränkungen bei Integrationskursen (19.03.2026)
  Das  Bundesinnenministerium schränkt den Zugang zu den Integrationskursen massiv ein und gefährdet damit das „Gesamtprogramm Sprache“ der Bundesregierung. Die Entscheidung, den Zugang zu verknappen, verkennt jedoch grundlegende wissenschaftliche Erkenntnisse über den Zusammenhang von Spracherwerb, Arbeitsmarktintegration und gesellschaftlicher Teilhabe. In einem offenen Brief wenden sich daher 190 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus dem Feld Deutsch als Fremd- und Zweitsprache und aus benachbarten Disziplinen an den Bundesminister des Innern und fordern eine Rücknahme der Einschränkungen.
  
  

• Ab dem Sommersemester bieten wir Veranstaltungen mit Inputs aus der Vermittlungs- und Verlagspraxis an, die DaFZ-Studierende, DaFZ-Lehrpersonen und Ehrenamtliche aus Sprachförderprojekten ansprechen sollen:

Mittwoch, 27.5.26, 18:00-19:30 Uhr : Anne Heyn, Klett Sprachen, Workshop „Der Sommer ist aber schwul!“ und „Ich möchte das Problem endlich mal abhacken.“ - Die deutsche Aussprache einfach vermitteln

Montag, 22.6.26, 15:00-16:30 Uhr : Stefanie Fischer & Patrick Möser, Hueber-Verlag, Workshop Kreative Sprechanlässe schaffen für einen (inter-)aktiven Sprachunterricht;

Dienstag, 20.10.26, 18:00-19:30 Uhr : Gamze Karbi, Cornelsen-Verlag, Workshop Lernende motivieren und aktivieren durch spielerische Vermittlungsmethoden; JLU Gießen, Philosophikum 1, Otto-Behaghel-Str. 10, Raum B 210; „passive“ Online-Teilnahme möglich; Anmeldung: https://eveeno.com/128914136

Verbindliche Anmeldungen bitte über eveeno, s. Link in der Veranstaltung, bis jeweils 10 Tage vor dem jeweiligen Termin . Bitte geben Sie bei der Anmeldung an, ob Sie vor Ort oder online teilnehmen möchten. Die Einzelveranstaltungen finden statt, wenn mindestens 20 verbindliche veranstaltungsspezifische Anmeldungen eingehen.

• Im Sommersemester 2026 startete unsere Ringvorlesung “Berufsfelder und Berufsperspektiven für DaF und DaZ” , im Wintersemester 2026/27 finden frei weitere Veranstaltungen statt:

WS 2026/27

03.11.26, 16-18 Uhr: Zwischen Kreativität, Handwerk und Management: Wie ein Lehrwerk entsteht (Patrick Möser, Hueber-Verlag)

01.12.26, 16-18 Uhr: Mit Sprache ankommen: Deutschlernen in Integrations- und Berufssprachkursen (Wen Wu, Sprachportal Akademie Gießen)

Jan. 2027 (Info folgt): DaF für Kinder und Jugendliche weltweit: Deutsche Auslandsschulen & Kinderkurse des Goethe-Instituts (Petra Gretsch, PH Freiburg)

SoSe 2026

21.05.26 : Von der Theorie in die Praxis: Chancen und Herausforderungen im DaZ-Unterricht – Erfahrungen aus dem Schulalltag (Sultana Barakzai, Clemens-Brentano-Europaschule Lollar; Nico Gehle, Theo-Koch-Schule Grünberg)

18.06.26 : Deutsch im Klinikalltag: Sprachliche Qualifizierung internationaler Fachkräfte zwischen Bedarfsanalyse, In-house-Lernen und Organisationsentwicklung (Sven Garbisch, Universitätsklinikum Freiburg)

09.07.26 : Goethe-Institute im Ausland: Möglichkeiten und Anforderungen im Bereich Sprache anhand des Beispiels Thessaloniki; (Christina Karipidi, Goethe-Institut Thessaloniki)

• Gastvorträge und Seminarevents (weitere Termine werden laufend ergänzt):

26.06.26 : Mini-Online-Tagung zum Abschluss des Seminars Erklären lernen–Erklärkompetenzen evaluieren , Fokus: Erklärvideos lernförderlich gestalten (Sprecher:innen: C. Kulgemeyer, U Bremen; K. Schindler, U Wuppertal; M. Knopp, U Köln

24.06.26: André Möller, Deutsche Welle, Gastvortrag zu "Nicos Weg", SE Film und Videos im DaF-Unterricht: Mediengestützte Sprachkompetenzvermittlung für erwachsene Lernende

17.06.26: Sven Garbisch, Uniklinik Freiburg, Gastvortrag zum Thema Erklären im Kontext Pflege/Krankenhaus, SE Erklären lernen–Erklärkompetenzen evaluieren

28.05.26: Kristin Kersten, Universität Mannheim, Gastvortrag zum Beobachtungsinstrument TIOS, SE Formen und Funktionen von Feedback und Interaktion im Unterricht beobachten

05.05.26 : Melanie Brinkschulte, Universität Göttingen, Gastvortrag zum Thema “Szenariodidaktik für berufliches Deutsch”, im Rahmen der Vorlesung Grundlagen Didaktik und Methodik: Sprachkompetenzen vermitteln und fördern

Neu erschienen : Madlener-Charpentier, K.; Verspoor, M.; Weder, M. & Häcki Buhofer, A. (Hrsg.) (2026), Usage-based Perspectives on Language and Language Acquisition. In honor of Heike Behrens (TiLAR 35). John Benjamins. Open access verfügbar unter: https://www.jbe-platform.com/content/books/9789027244130 . Madlener-Charpentier, Karin & Wieland, Katharina (2025). Modelle sprachlich-kommunikativer Handlungsfähigkeit. In H. Rossa & K. Vogt (Hrsg.), Handbuch Leistungsmessung, Evaluation und   Feedback  im Fremdsprachenunterricht. Klett/Kallmeyer, 171-180.
Madlener-Charpentier, Karin & Pagonis, Giulio (Hrsg.) (2022). Aufmerksamkeitslenkung und Bewusstmachung in der Sprachvermittlung. Kognitive und didaktische Perspektiven auf Deutsch als Erst-, Zweit- und Fremdsprache. Narr Francke Attempto.
Madlener-Charpentier, Karin (2025). Information packaging and constructional complexity: Challenges in motion event encoding in L2 German and L2 French. Constructions : https://constructions.journals.hhu.de/article/view/706 .

Bewerbung

Bewerbungen für den Masterstudiengang "Deutsch als Zweit- und Fremdsprache" für Studienbeginn Wintersemester 2026/27 sind ab dem 1.6.2026 möglich.

Ende der Bewerbungsfrist für Personen mit Bachelorabschluss in Deutschland: 01.09.2026
Ende der Bewerbungsfrist für Personen mit Bachelorabschluss im Ausland: 15.08.2026

Information für neue Studierende WS 2026/27

Allgemeine Studieneinführungstage Master an der Justus-Liebig-Universität: 08.-09.10.2026, siehe https://www.uni-giessen.de/de/studium/studienbeginn/stet

Offene Sprechstunde zum MA Deutsch als Zweit- und Fremdsprache im Rahmen der Studieneinführungstage: 08.10.2026, 14:15-15:45 Uhr: ONLINE, Information zum Zoom-Link folgt

Onboarding der neuen Studierenden: 20.10.2026, 10:00-11:30 Uhr , Philosophikum I, Otto-Behaghel-Str. 10, C 030.

Zugang zum Studium

Zielgruppen des Studiengangs sind sowohl BA-Absolvent:innen (Abschluss mit mind. 40 CP in Germanistik/Deutsche Philologie) als auch Absolvent:innen aller Lehramtsstudiengänge (Abschluss mit mind. 40 CP im Fach Deutsch).

Inhalte

Der Master-Studiengang spannt eine Brücke zwischen den Fächern Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und Deutsch als Fremdsprache (DaF).

Vermittelt wird einerseits fundiertes allgemeines Wissen in den Bereichen Zweit- und Fremdspracherwerb sowie Zweit- und Fremdsprachvermittlung; andererseits werden Implikationen und Optionen für spezifische Lernkontexte und Zielgruppen (z.B. erwachsene Migrant:innen, neuzugewanderte Schüler:innen) reflektiert. Dadurch qualifizieren sich die Absolvent:innen für berufliche Tätigkeiten im Kontext der Sprachvermittlung/-förderung in einem dynamischen Arbeitsmarkt zwischen schulischen Kontexten und Erwachsenenbildung im In- und Ausland.

Studierende mit einem ersten berufsqualifizierenden Lehramtsabschluss können sich den Masterabschluss in Hessen als Erweiterungsfach (Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache) anerkennen lassen.

Aufbau

Der Studiengang umfasst 4 Semester mit 8 Pflichtmodulen, siehe Studienverlaufsplan :

•    Grundlagen Deutsch als Zweit- und Fremdsprache (10 CP)
•    Lernkontexte & Lerngegenstände (10 CP)
•    Schrift, Text, Kultur & Gesellschaft (10 CP)
•    Sprachkompetenzen evaluieren (10 CP)
•    Sprachkompetenzen vermitteln und fördern (10 CP)
•    Unterricht erforschen und evaluieren (10 CP)
•    Praktikum (30 CP)
•    Thesis-Modul (30 CP)

Auf Antrag besteht die Möglichkeit einer Verkürzung der Regelstudienzeit auf 3 Semester für Bewerber:innen mit mind. 210 CP und studiengangrelevanter Praxiserfahrung (siehe SpezO §5 ).

weitere Informationen

• Berufsfelder
• Besondere Merkmale
• Bewerbungsfristen im WS 2025/26
• Online-Informationsveranstaltungen: Termine und Anmeldung
• Beratung

Die Professur vertritt das Fach Deutsch als Fremdsprache in Forschung und Lehre in seiner ganzen Breite. Sie zeichnet sich dabei durch ein starkes (erwerbs-)linguistisches und sprachlehr- und -lerntheoretisches Profil aus.

Schwerpunkte in Forschung und Lehre liegen im Bereich des (gesteuerten und ungesteuerten) Erwerbs sowie der Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache, insbesondere

• der Identifizierung und Beschreibung von Lerngegenständen für Deutsch als Fremdsprache (Fokus: Morphosyntax, Wortschatz, Pragmatik), unter Berücksichtigung zwischensprachlicher Unterschiede und kulturreflexiver Aspekte;
• der Erwerbsprozesse in verschiedenen Zielgruppen/Kontexten sowie ihrer Gelingensbedingungen, inkl. möglicher zwischensprachlicher Einflüsse;
• der Analyse von Lernersprachen und ihrer Entwicklung;
• expliziter und impliziter Optionen der Steuerung von Erwerbsprozessen und ihrer Wirksamkeit in verschiedenen Zielgruppen/Kontexten (u.a. Rolle von Aufmerksamkeit, Input, Interaktion, Feedback, formelhafter Sprache) sowie der Implikationen für eine evidenzbasierte Vermittlungspraxis des Deutschen als Fremdsprache (u.a.  Lehr- und Lernmaterialien).

Aktuelles Lehrangebot

Die Lehrveranstaltungen des laufenden Semesters finden Sie im Vorlesungsverzeichnis der Universität Gießen.
Beachten Sie bitte, dass einige Veranstaltungen grundsätzlich nur im Winter- oder Sommersemester angeboten werden.

WS 2026/27, LV des Teams der Professur DaF im MA Deutsch als Zweit- und Fremdsprache

• SE Individuelle Unterschiede im Zweit- und Fremdspracherwerb (M1), K. Madlener-Charpentier
• SE Nominalphrase, Kasussystem und Verbstellung im Deutschen als Zweit- und Fremdsprache: Wie funktioniert Grammatikerwerb (M2), L. Gohil
• SE Pragmatische Kompetenzen im Zweit- und Fremdspracherwerb (M2), K. Madlener-Charpentier
• Begleitseminar zum Pratkikum (M7), K. Madlener-Charpentier

WS 2026/27, Sonstige LV des Teams der Professur DaF

• SE Deutsch als Fremd- und Zweitsprache lernen und lehren, K. Madlener-Charpentier

Schriftliche Arbeiten

• Handreichung wissenschaftliches Schreiben, Professuren DaF und DaZ

• Eigenständigkeitserklärung
(Bitte beachten, dass es regelmäßig neue Versionen der Eigenständigkeitserklärung gibt, alle früheren Versionen sind dann jeweils ungültig.)

•   Handbibliothek in D 403:

Wir freuen uns sehr über unsere neue Handbibliothek in D 403. Dank großzügiger Buchpakete von verschiedenen Verlagen können wir nun für Seminare und Vorlesungen, für Hausarbeiten und Masterarbeiten sowie für Projekte auf eine reiche Auswahl aktueller Lehrwerke und weiterer Lehr- und Lernmaterialien zugreifen. Wir bedanken uns ganz herzlich beim Schubert-Verlag, beim Hueber-Verlag, beim Cornelsen-Verlag und beim Klett-Verlag für die großzügigen Spenden. Die Lehrwerke, Testhefte, Unterrichtshandbücher, Lerngrammatiken, weiteren Übungshefte und Lernmaterialien sind ausleihbar für Seminar- und Abschlussarbeiten. Bitte wenden Sie sich dazu an Monika Käuper (Sekretariat).Der Handapparat wird regelmäßig aktualisiert und ist hier einsehbar (oder als PDF-Download ).

Nützliche Links

• Mitteilungen der Universität Gießen (MUG) — JLU (uni-giessen.de)
• Studienordnungen
• Prüfungsordnungen
• Akad. Prüfungsamt Geisteswissenschaften
• Zentrum für Lehrerbildung
• FlexNow
• Formularsammlung Studierendensekretariat

• Kognitive Linguistik
• Sprachlehr- und -lernforschung
• Gebrauchsbasierte Modelle des Erst- und Zweitspracherwerbs
• Spracherwerb des Deutschen
• Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
• Input, Inputverarbeitung, Inputstrukturierung
• didaktische Optionen der Aufmerksamkeitslenkung und Bewusstmachung
• Sprachstandsmessung
• sprachliche Mittel und Erwerbsprozesse in der Domäne Raum
• zwischensprachliche Unterschiede und Einflüsse im DaF-Erwerb

Im Folgenden finden Sie Informationen zu Prof. Dr. Karin Madlener-Charpentier:

• Lebenslauf
  
  
• Publikationen
  
  
• Vorträge und Präsentationen
  
  
• Organisation von Workshops, Konferenzsektionen und Konferenzen
  
  

Unsere Forschungsfragen und -projekte liegen an der Schnittstelle von Sprachbeschreibung, Sprachvergleich, Spracherwerb und Sprachvermittlung. Wir nutzen aktuelle linguistische und erwerbstheoretische Modellierungen (v.a. gebrauchsbasierte und sozio-interaktionale sowie konstruktionsgrammatische Ansätze) sowie aktuelle Erkenntnisse und Ansätze der Sprachlehrforschung (u.a. didaktische Formfokussierung, Konstruktionsdidaktik), um zu untersuchen, (1) wie verschiedene Aspekte des  Deutschen als Zweit- und Fremdsprache (z.B. Adjektive, räumliche Sprache, verbale Höflichkeit) gelernt werden und unter welchen Bedingungen das erfolgreich gelingt sowie (2) welche Vermittlungsoptionen (z.B. Inputanreicherungen, pushed output ) für verschiedene Zielgruppen für spezifische Lerngegenstände wirkungsvoll und zielführend sind.

• aktuelle Forschungsprojekte
  
  
• Dissertationsprojekte
  
  
• Archiv
  
  

Studierendentagung „Erklären lernen“ der JLU Gießen & der Universität Paderborn, Juni 2026

Am 26.06.2026 fand online die studentische Mini-Tagung „Erklären lernen“ mit einem Fokus auf Ekrlärvideos statt (14-17 Uhr). Organisiert wird das Format von Sara Rezat (Universität Paderborn) und Karin Madlener-Charpentier (JLU Gießen). Den Auftakt machen zwei Expert:innen-Inputs:
Wenn das Gefühl trügt: wie entsteht eine „Verstehensillusion“ beim Betrachten von Lernvideos – und was kann man dagegen machen? Von Prof. Dr. Christoph Kulgemeier (Universität Bremen)
The video ist the message – Studierende entwickeln Erklärvideos für Grundschüler*innen von Prof. Dr. Kirsten Schindler (Universität Wuppertal) und Dr. Matthias Knopp (Universität zu Köln).
Im Anschluss tauschen sich die Studierenden aus Gießen und Paderborn über den aktuellen Stand ihrer Seminarprojekte aus. Ziel ist es, Peer-Feedback zu den Projekten zu erhalten, das in die Überarbeitung der Projekte bis Semesterende einfließen kann.

Kick-Off-Treffen für das Kooperationsprojekt des FCMH zu verbaler Höflichkeit, Februar 2026

Am 05.-06.02.2026 fand das Kick-off-Treffen für das Kooperationsprojekt “ Verbale Höflichkeit in Erwerb und Gebrauch des Deutschen als Fremd-/Zweitsprache: pragmatische Routinen und sprachliche Mittel ” (Laufzeit 01.01.2026-31.12.2026) statt. Das Projekt wird gefördert durch den Forschungscampus Mittelhessen, Förderlinie Experimentierräume. Am Projekt sind neben der Professur DaF der JLU Gießen beteiligt: Kathrin Siebold, Marburg; Tanja Ackermann, Bielefeld; Andrea Ender, Salzburg; Katharina Wieland und Shaydon Ramey, Halle). Verantwortliche Projektmitarbeiterin ist Xiaoting Ma, JLU Gießen. Praxiskooperationspartnerin ist Sinem Özkan, Büro für Integration der Stadt Gießen.

“Mehrwerte expliziten Wissens/Lernens/Lehrens für DaM, DaF und DaZ”, Januar 2026:
Am 23.-24.01.2026 fand auf Einladung der Professur DaF der JLU Gießen der Workshop “Mehrwerte expliziten Wissens/Lernens/Lehrens für DaM, DaF und DaZ” am GCSC statt (ko-organisiert mit G. Pagonis, Heidelberg, und H.-G. Müller, Potsdam). Ziel war der interdisziplinäre Austausch über aktuelle Forschung, Modellierungen, Methoden, Befunde und Desiderata; die 20 Workshop-Teilnehmer:innen vertraten daher u.a. die Sprachwissenschaft des Deutschen, die Sprachdidaktik des Deutschen, die Sprachlehr- und -lernforschung, die Kognitionswissenschaft, die Felder DaF, DaZ und die klinische Linguistik/Sprachtherapie. Es entstand ein lebhafter und bereichernder Austausch, der in zwei konkrete Forschungsvorhaben in Kooperation jeweils mehrerer Forscher:innen mündete, die im Laufe des Jahres 2026 starten. Neben etablierten Forschenden aus Marburg, Kassel, Freiburg, Oldenburg, Heidelberg, Potsdam, Berlin, München, Salzburg und Basel nahmen Nachwuchswissenschaftler:innen aus Gießen, Hannover, Tübingen, Heidelberg, Berlin und Potsdam am Workshop teil und konnten dabei ihr Netzwerk in der Forschungslandschaft erweitern. Ein Folgeworkshop für 2027 ist in Planung.

Workshop „Konstruktionsdidaktik: Konstruktionsbasierte Ansätze für den Sprachunterricht DaMZF“, Oktober 2025

Am 09. und 10.10.2025 fand der Workshop "Konstruktionsdidaktik: Konstruktionsbasierte Ansätze für den Sprachunterricht DaMZF“ in Gießen statt, ko-organisiert von Karin Madlener-Charpentier (JLU Gießen) und Petra Gretsch (PH Freiburg). Den Auftakt machten drei Impulsinputs von Juliana Goschler (Universität Oldenburg), Ingo Fehrmann (Humboldt-Universität zu Berlin) und Simone Amorocho & Christian Pfeiffer (PH Freiburg) zu ausgewählten konzeptuellen Aspekten sowie konkreten Optionen und Herausforderungen einer Konstruktionsdidaktik (vgl. Amorocho & Pfeiffer 2023). In der Folge wurden erwerbstheoretische, empirische und didaktisch-methodische Fragen an der Schnittstelle von (1) Sprachbeschreibung—Spracherwerb—Sprachvermittlung, (2) DaM—DaZ—DaF und (3) Fachwissenschaft—Fachdidaktik—Praxis aus der Perspektive der verschiedenen Akteur:innen (Forschung, Lehrpersonen, Lernende etc.) mit den Impulsgeber:innen und weiteren eingeladenen Diskutant:innen aus Gießen, Kassel, Heidelberg, Potsdam, Berlin, München, Basel und Salzburg vertieft diskutiert. Ziel ist die Entwicklung eines Netzwerks zur Verstetigung des Austauschs, insbesondere unter Einbezug von early career researchers. Ein Folgeworkshop ist aktuell bereits in Planung.

Folgende Praktika und Stellen sind aktuell ausgeschrieben:

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