Dr. Timo J. Dauth
- Dr. Timo J. Dauth
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Vertretung der Professur für Musikpädagogik
- Sprechzeiten
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Vorlesungszeit: Mittwochs, 12:00 – 13:30Uhr
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- Adresse
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Justus Liebig Universität Gießen
Institut für Musikwissenschaft und MusikpädagogikVertretung der Professur für Musikpädagogik
Karl-Glöckner-Straße 21D, Raum 05
35394 Gießen
- Kontakt
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☎ 0641 99-25102 oder über das Sekretariat ☎ 0641 99-25100
Vita
- Vita
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Timo J. Dauth vertritt seit April 2026 die Professur für Musikpädagogik an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Nach seinem Lehramtsstudium der Fächer Musik und Geschichte war Timo J. Dauth von 2016 bis 2023 als wissenschaftlicher Mitarbeiter für Musikpädagogik an der Europa-Universität Flensburg tätig. Daneben hatte er von 2017 bis 2019 einen Lehrauftrag für Klavier. 2021 wurde er mit der Arbeit „Raumbegriffe in der Musikpädagogik. Eine Systematisierung“ promoviert. Von 2023 bis 2024 absolvierte Timo J. Dauth seinen Vorbereitungsdienst an einem Flensburger Gymnasium, bevor er von Sommer 2024 bis März 2026 an zwei weiteren schleswig-holsteinischen Gymnasien sowie als Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Europa-Universität Flensburg wirkte.
Timo J. Dauths Forschung und Lehre fokussieren sich in erster Linie auf schulischen Musikunterricht, gleichwohl versteht er Musikpädagogik als Transdisziplin. Nach den überwiegend theoretischen und hermeneutischen Überlegungen seiner Promotionszeit wendet sich Timo J. Dauth zuletzt verstärkt der qualitativen und quantitativen empirischen Unterrichtsforschung sowie kulturwissenschaftlichen Perspektiven zu. Insbesondere richtet sich sein gegenwärtiges Interesse auf musikalische Erwartungen von Lehrkräften gegenüber ihren Schüler:innen und psychische ‚Störungen‘ von Schüler:innen aus der Perspektive der Mad Studies.
Forschung
- Forschungsschwerpunkte
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- Raumbegriffe/-theorien und ihre Anwendung auf musikpädagogische Kontexte
- Kulturtheorien, Transkulturalität und Intersektionalität
- (Musikalische) Bildungsprozesse
- Empirische Unterrichtsforschung
- Musikalische Erwartungen von Lehrkräften gegenüber ihren Schüler:innen
- Psychische ‚Störungen‘ von Schüler:innen aus der Perspektive der Mad Studies
- Partizipative Musikpraxis
Team
- Team
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Wissenschaftliche Mitarbeiter/innen
hauptamtliche Instrumentallehrer/innen
abgeordnete Pädagogische Mitarbeiter/innen
Oberstudienrätin im HochschuldienstSekretariat
Prüfberechtigungen
- Prüfungsberechtigungen
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Prüfungsberechtigungen:
- Bachelor Musikpädagogik
- Mehrfächer Bachelor GuK/SLK Musikpädagogik
- Master Angewandte Musikwissenschaft Schwerpunkt Musikvermittlung
- Lehramt
Publikationen
- Publikationen
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Publikationen
Monografie
Dauth, T. J. (2023). Raumbegriffe in der Musikpädagogik. Eine Systematisierung (Räume in der Pädagogik). Weinheim: Beltz Juventa. https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/49906-raumbegriffe-in-der-musikpaedagogik.html
Beiträge in Sammelbänden und Zeitschriften
Dauth, T. J. (i. V.). Das didaktische Dreieck ist kein gleichseitiges Dreieck. Zu den Asymmetrien ästhetischer Bildungsprozesse [Arbeitstitel].
Dauth, T. J. (i. V.). Raumkonstitutionsbewusster Musikunterricht. Eine Skizze einer adaptiven musikdidaktischen Konzeption [Arbeitstitel].
Dauth, T. J. (2026). Raumbegriffe in der Musikpädagogik. In: M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Hrsg.). Handbuch Musikpädagogik [2. Auflage]. Münster: Waxmann [UTB].
Dauth, T. J. (2024). Definitionen des Dazwischen. Die räumliche Dimension von Kulturtheorien und ihr Potenzial für die Betrachtung von Interaktionen in musikpädagogischen Kontexten. In: P. W. Schatt (Hrsg.). Entgrenzung. Beobachtungen, Analysen und Interpretationen zur (Musik-)Kultur (S. 45–59). Münster: Waxmann.
Dauth, T. J. (2022). "Not exactly livin’ in the land of opportunity". Sister Act 2: Back in the Habit als Gegenstand der Auseinandersetzung mit Intersektionalität im Musikunterricht. Diskussion Musikpädagogik, 94, 25–30.
Dauth, T. J. & Dreßler, S. (2022). Zum Verhältnis von Raum und Aneignung in musikpädagogischen Interaktionen. Eine (begriffs-)theoretische Betrachtung. In: J.-P. Koch, K. Schilling-Sandvoß & A. Welte (Hrsg.). Interaktion (Musikpädagogik im Diskurs, 5) (S. 17–34). Düren: Shaker.
Dauth, T. J. (2021). Angebot und Selbstbestimmung. Vorstellungen von (musikalischer) Bildung als Kern musikpädagogischer Begriffe des Raums. In: N. Bailer & K. Pecher-Havers (Hrsg.). Entfaltungsräume. Förderung musikalischer Potenziale im Unterricht (S. 167–198). Münster: Waxmann.
Dauth, T. J. (2020). Virtuelle und dritte kulturelle Räume. Beziehungen zwischen Raumkonzepten und musikalischen Praxen. In T. Busch, P. Moormann & W. Zielinski (Hrsg.). Musikalische Praxen und virtuelle Räume. Musical practices and virtual spaces (S. 29–39). München: kopaed. https://www.grimme-medienbildung.de/fileadmin/Grimme_Nutzer_Dateien/Medienbildung/Dokumente/Musikalische-Praxen.pdf
Dreßler, S. & Dauth, T. J. (2019). Raumaneignung – Aneignungsraum. Aneignungsprozesse bei Grundschulkindern in musikalischen (Lern-)Räumen. Eine Videostudie zur Flensburger Singezeit aus spiel-, raum- und aneignungstheoretischer Perspektive. In: G. Enser, B. Gritsch & F. Höfer (Hrsg.). Musikalische Sozialisation und Lernwelten (S. 103–134). Münster: Waxmann.
Rezensionen
Dauth, T. J. (2020). Ein Spiegelbild des musikpädagogischen Umgangs mit Raumbegriffen. Rezension zu: Schatt, Peter W. (Hg.): Musik – Raum – Sozialität. Münster: Waxmann 2020. Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, 2020, 42–53. http://www.zfkm.org/20-dauth.pdf
Dauth, T. J. (2019). Rezension: Julia Jung: Stimmungen weben. Eine unterrichtswissenschaftliche Studie zur Gestaltung von Atmosphären (Wiesbaden: Springer 2020). Zeitschrift Ästhetische Bildung, 2019 Blog. http://zaeb.net/wordpress/wp-content/uploads/2019/12/Dauth_Nov.19.pdf
Unterrichtsmaterialien
Dauth, T. J. & Schnittger, H. (2025). Klänge der Hoffnung. Ein Materialband für Projekte mit Handchimes. Hamburg BoD.