Themengebiete für Abschlussarbeiten im Bachelor- und Masterstudiengang
Themengebiete für Abschlussarbeiten im Bachelor- und Masterstudiengang – Stand: Oktober 2026
Die Abteilung Psychologische Diagnostik bietet Bachelor- und Masterstudierenden die Möglichkeit, zu den nachfolgenden Themen Abschlussarbeiten zu schreiben. Der Unterschied zwischen Bachelor- und Masterarbeiten besteht nicht in der Themenstellung, sondern in der jeweiligen Verarbeitungstiefe.
Hinweis zur Arbeitsweise in unserer Abteilung
In unserer Abteilung bieten wir Themen für Abschlussarbeiten an, die Raum für eigene Ideen und eine eigenständige Ausgestaltung lassen. Auch wenn die Themen umrissen sind, handelt es sich nicht um vorgefertigte Arbeitspläne, die lediglich Schritt für Schritt abgearbeitet werden. Vielmehr erwarten und ermöglichen wir, dass Studierende die Fragestellung eigenständig präzisieren und die Untersuchung selbst konzipieren – selbstverständlich mit unserer fachlichen Begleitung und Unterstützung. Diese Form des Arbeitens bietet viele Freiheiten und Gestaltungsmöglichkeiten, setzt aber auch ein gewisses Maß an Eigeninitiative und Freude am selbstständigen Arbeiten voraus.
Wir begrüßen es ausdrücklich, wenn mehrere Studierende gemeinsam an einem Thema arbeiten oder Daten gemeinsam erheben. Dies ermöglicht es, Fragestellungen zu bearbeiten, die aufwändigere Untersuchungspläne erfordern. Allerdings muss die abschließende Bachelor- oder Masterarbeit eine eigenständige Fragestellung verfolgen und als Einzelarbeit verfasst werden. Häufig lassen sich verschiedene Themen aus der untenstehenden Liste miteinander kombinieren, etwa im Rahmen einer gemeinsamen Datenerhebung.
Über die genannten Themen hinaus können Studierende eigene Themenvorschläge einbringen, sofern es sich um ein Thema aus dem Bereich der Psychologischen Diagnostik handelt. Dies setzt voraus, dass die Studierenden ein kurzes Exposé zu Ihrem Vorhaben schreiben.
Wir haben in unserer Abteilung bislang über 200 Abschlussarbeiten erfolgreich betreut. Eine Liste der Abschlussarbeiten mit Abstracts finden Sie unter:
http://kersting-internet.de/hochschule/betreute-qualifikationsarbeiten/
Stellenanzeigen
1. Automatisiert erstellte Anforderungsanalysen und Interviewleitfäden auf der Basis von Stellenanzeigen (Kooperation mit https://www.milchundzucker.de/) (siehe Abschlussarbeiten Heitmann, 2026, Schoenfelder, 2025)
Intelligenztests
2. Gute Normen, schlechte Normen – Validität von Intelligenztests in Abhängigkeit von Normen (Datensatz vorhanden; siehe Abschlussarbeiten Tammer, 2014; Ziegler, 2016) (-> Kooperation mit verschiedenen Berufsförderungswerken)
3. Analoge Spiele (SmartGames) als Messinstrument für Intelligenz
4. Buliding blocks of intelligence. Die Arbeit soll basale wahrnehmungs- und/oder kognitionstypische Aufgaben untersuchen
5. Dialektik trifft Diagnostik – Argumentieren gegen KI als innovativer Ansatz der Intelligenzmessung (siehe Abschlussarbeiten Bernhöft, 2026; Hemmers, 2026; Hemming, 2025)
• Einfluss der Übernahme einer Gegenposition auf Validität und Akzeptanz
6. Remote Assessment als Ergänzung der Vor-Ort-Testung: Eine Pilotstudie zur Validität von remote durchgeführten eignungsdiagnostischen Tests bei der Österreichischen Bundesbahnen (ÖBB) (-> Kooperation mit www.oebb.at)
7. Experimentelle Untersuchung itemweiser Zeitbeschränkungen vs. Zeitbeschränkungen von Itemblöcken unterschiedlicher Größe (-> Kooperation mit https://www.dgp.de/; Daten bereits erhoben)
8. Experimentelle Untersuchung der Frage, was die Schwierigkeit und Validität von Textanalysen ausmacht. (-> Kooperation mit https://www.dgp.de/)
9. Vergleich von Testmotivation und psychometrischen Eigenschaften in high-stakes versus low-stakes Settings für Verarbeitungskapazität (-> Kooperation mit https://www.dgp.de/; Daten bereits erhoben)
10. Messung der Bearbeitungsgeschwindigkeit mit online-Tests – Validierung
(-> Kooperation mit https://www.dgp.de/; Daten bereits erhoben)
11. Psychometrische Evaluation und Validierung eines Verfahrens zur Erfassung von Konzentrationsleistung (-> Kooperation mit https://itb-consulting.de/)
Wissenstests
12. Entwicklung und Bewertung fachspezifischer Wissenstests mittels KI
13. Wissenstests im Freitextformat – Auswertung mit Hilfe von LLM
Hochschulprüfungen
14. Diagnostikklausur: Vergleich Single-Choice Format vs. Freitextformat (Auswertung mithilfe von LLM)
15. Inflation der Hochschulnoten in der Psychologie – Multiperspektivische Reflexionen (Dozierende, Studierende)
Persönlichkeit
16. Persönlichkeitspsychologische Aspekte der Photographie, z. B.
• Warum fotographieren (einige) Menschen gerne?
• Persönlichkeit und fotografische Präferenzen (Motive, Stil…) (wer fotographiert was?)
• Persönlichkeit und ästhetische Präferenzen für Fotos (wer findet welche Fotos gut?)
17. Mehr als nur Ankreuzen: Steigern Erläuterungsmöglichkeiten die Akzeptanz von Persönlichkeitsfragebögen?
18. Soziale Kompetenz Diagnostik durch KI: Transformation etablierter Verfahren in eine LLM-Person-Interaktion
19. Validierung eines berufsbezogenen Persönlichkeitsfragebogen nach dem HEXACO-Modell (siehe Abschlussarbeit Bork, 2024; Schnith, 2025)
20. Zu Umfang und Wirkung der Unverständlichkeit (Bildungssprachlichkeit) von Persönlichkeitsfragebogen (siehe Abschlussarbeit Stövesand, 2023)
21. Was ist beliebter? Rückmeldungen zu Persönlichkeitsfragebogen mit Extrem- oder Durchschnittswerten (popular Feedback)
Interviews
22. Impression Management von Recruiter(inne)n im Eignungsinterview
23. Orientieren sich LLMs an Verhaltensankern? Effekte einer systematischen Manipulation von Verhaltensankern auf LLM-generierte Ratings
24. Impression Management in Einstellungsinterviews: „Lügendetektion“ im Vergleich Mensch – LLM
25. Was macht ein gutes Interview aus? Bewertung und Explikation von Interviewleitfäden durch LLMs
26. Die Bedeutung von Nachfragen in Interviewsituationen für die Bewertung von Persönlichkeitseigenschaften
Akzeptanz(-fragebogen)
27. Differenzierung zwischen Akzeptanzvorurteil und Akzeptanzurteil
28. Wunschkonzert – Auswirkung der Möglichkeit einer individuellen Konfiguration von Instruktionen auf die Akzeptanz (Fortschreibung der Abschlussarbeit Fixemer, 2026)
29. Führt Feedback zur Testleistung zur Steigerung oder Verringerung der Akzeptanz?
30. Steigerung der Akzeptanz von Intelligenztests durch interaktive Erklärung des Testzwecks mittels Large Language Models
Forensische Psychologie & Kriminologie
31. Kriminalprognostische Begutachtung: Methoden und Verfahren (mehrere Abschlussarbeiten möglich)
- Themenfeld: Kriminelle Einstellungen
- Themenfeld: Krankheitseinsicht
32. Delinquenzforschung (Zusammenarbeit mit der Professur für Kriminologie)
- - Reliabilität selbstberichteter Delinquenz (Gießener Delinquenzbefragung)
- Vergleich unterschiedlicher Itemformulierungen (abstrakte Beschreibungen vs. deskriptive Beschreibungen von delinquentem Verhalten)