Publikationen
Monografie
Stärk, M. 2025. Einflüsse beruflicher Sozialisation auf die erfolgreiche Studienbewältigung: Normative Orientierungen, psychosoziale Aspekte und Kompetenzen. Opladen: Barbara Budrich Verlag. DOI 10.3224/96665101. Einflüsse beruflicher Sozialisation auf die erfolgreiche Studienbewältigung
Artikel in Fachzeitschriften
Stärk, M. (im Erscheinen). Ausbildungszuwanderung und Lernortkooperation Anforderungen dualer Berufsausbildung mit Auszubildenden aus Drittstaaten. Berufsbildung Zeitschrift für Theorie und Praxis - Lernortkooperation, 2.
Hocker, T., Schmidt, C. & Stärk, M. 2025. Reflektieren. Verbinden. Transferieren. – Vergleich zweier phasenübergreifender hochschuldidaktischer Konzepte in der beruflichen Lehrkräftebildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 49, 1-20.
Stärk, M., 2025. Didaktische Passung für nachhaltiges Lernen: Eine Analyse didaktischer Konzepte für gastronomische Berufe. Haushalt in Bildung und Forschung 14 (3), 71-87.
Stärk, M., 2025. Studienbewältigung beruflich qualifizierter Studierender als Schlüsselperspektive wissenschaftlicher Weiterbildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 48, 1-29.
Brutzer, A., Stärk, M., Buck, P. 2024. Studientische Selbstreflexion: Ein Instrument zur Transition in der Studieneingangsphase von heterogenen Studierenden der Berufs- und Wirtschaftspädagogik? Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 120(4), 635-662.
Stärk, M., 2024. Selbstreflexion als Instrument für den erfolgreichen Umgang mit Innovationen und Neuerungen im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft. Haushalt in Bildung und Forschung 13 (3), 99-112.
Schmidt, C., Stärk, M., 2021. Studienwahlmotivation und Transitionserfahrungen beim Übergang in das Lehramtsstudium für berufsbildende Schulen. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 117, 283-306.
Brutzer, A., Buck, P., Stärk, M., 2021. Kompetenzorientierte Begleitung der Studierenden in der Studieneingangsphase. ZFHE – Zeitschrift für Hochschulentwicklung 267–279.
Arianta, K., Schmidt, C., Stärk, M. 2019. Der Einsatz von Kompetenzrastern in der Studieneingangsphase als Instrument zur Förderung des Studienerfolges. die hochschullehre 5, 454–473.
Artikel in Sammelbänden
Brutzer, A., Stärk, M., Buck, P., 2022. Kompetenzorientierte Begleitung der Studierenden im Lehramt unter Berücksichtigung heterogener Eingangsvoraussetzungen, in: Klusmeyer, J., Bosse, D. (Hrsg.), Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildfung. VS Springer, Wiesbaden, 175-206.
Sonstige Publikationen
Brutzer, A., Stärk, M., 2021. Heterogene Eingangsvoraussetzungen berücksichtigen – kompetenzorientierte Begleitung von Studierenden des beruflichen Lehramts in Kassel. Newsletter Qualitätsoffensive Lehrerbildung 4/2021.
Schmidt, C., Stärk, M., 2017. Professionsbezogene Begleitung der Studierenden der Berufs- und Wirtschaftspädagogik unter Berücksichtigung heterogener Eingangsvoraussetzungen. PRONET PROschüre, 16-17.