Dr. phil. Regina Soremski

Monografie

2019

• Bildung – Institution – Lebenswelt: Eine biografische Studie zu institutioneller und lebensweltlicher Bildung im Lebensverlauf von BildungsaufsteigerInnen. Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung, Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich.

2015

• Bildungsaufstieg in drei Generationen. Zum Zusammenhang von Herkunftsmilieu und Gesellschaftssystem im Ost-West-Vergleich (zusammen mit Ingrid Miethe, Maja Suderland, Heike Dierckx, Birthe Kleber), Opladen, Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich.

Herausgeberschaften

2023

• Migration & Menschenrechte. (zusammen mit: Christine Wiezorek/ Michael Knipper/ Jürgen Bast/ Sascha Krannich), Frankfurt: Wochenschauverlag. (im Erscheinen)

2020

• Zeit im Lebensverlauf. Ein Glossar. (zusammen mit: Sebastian Schinkel/ Fanny Hösel/ Sina-Mareen Köhler/ Alexandra König/ Elisabeth Schilling/ Julia Schreiber/ Maren Zschach), Bielefeld: transcript.

2013

• Soremski, R.: "Keine Zeit für Freizeit? Ganztagsschule im Alltag Jugendlicher", gefördert vom: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

2012

• Lange, A./Soremski, R. (Hg.): Familie als Bildungswelt - Bildungswelt Familie. Einführung in den Themenschwerpunkt. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE), Heft 3 (2012), S. 227-232.

2011 

• Soremski,R./Lange, A./Urban, M. (Hg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. Weinheim/München: Juventa.

Handbuchbeiträge

2021

• Schule und Freizeit (zusammen mit Ludwig Stecher), In: Hascher, Tina/Idel, Till-Sebastian/ Helsper, Werner (Hrsg.). Handbuch der Schulforschung, 3., überarb. u. aktual. Aufl., Wiesbaden: Springer VS (im Erscheinen)

2020

• Soziale Ungleichheit (zusammen mit Christine Wiezorek und Roland Merten), In: Bollweg, Petra/Buchna, Jennifer/Coelen, Thomas/Otto, Hans-Uwe (Hrsg.). Handbuch Ganztagsbildung, 2. akt. u. erw. Aufl., Wiesbaden: Springer VS, S. 73-85.

Sammelbandbeiträge

2023

• Migration und Bildungsungleichheit, In: Christine Wiezorek / Michael Knipper / Jürgen Bast / Sascha Krannich / Regina Soremski (Hrsg.). Migration & Menschenrechte. Ein Studienbuch, Frankfurt: Wochenschauverlag. (im Erscheinen)

2022

• Inklusion und Migration – Herausforderungen und Chancen für eine diversitätssensible Lehrer*innenbildung. (zusammen mit Athina Paraschou) In: Konz, Britta /Schröter, Anne (Hrsg.). Dis/Ability in der Migrationsgesellschaft. Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 270-284.

2021

• Bildungsaufstieg und sozialer Wandel. Biografische Verläufe im Kontext des Niederganges des Ruhrbergbaus. (zusammen mit Ingrid Miethe), In: Demiriz, Sara-Marie/Kellershohn, Jan/Otto, Anne (Hrsg.). Transformationsversprechen. Zur Geschichte von Bildung und Wissen in Montanregionen, Essen: Klartext, S. 313-327.
• Bildungsaufstieg und gesellschaftliche Transformation. (zusammen mit Ingrid Miethe), In: Köttig, Michaela/Witte, Nicole (Hrsg.). Biographie und Kollektivgeschichte. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 134-150.
• Kaja – Auf der Suche nach Autonomie und Identität, In: Klomfaß, Sabine/ Epp, André (Hrsg.). Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf: Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender und biographisches Lernen in der Lehrerbildung, Weinheim: BeltzJuventa, S. 32-48.

2020

• Bildungsaufstieg trotz Bildungsbenachteiligung!? Aufstiegsförderliche Wechselwirkungen zwischen institutioneller und lebensweltlicher Bildung, In: Wagner-Diehl, Dominik/ Kleber, Birthe / Kanitz, Katharina (Hrsg.). Bildung - Biografie – Ungleichheit. Beiträge der Biografieforschung zum Verhältnis von Bildung und sozialer Ungleichheit, Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 41-53.
• Lebensgeschichtlich tragende Passungsverhältnisse in der Bildungs- und Erwerbsbiografie von Bildungsaufsteiger*innen, In: Thiersch, Sven/ Silkenbeumer, Mirja/ Labede, Julia (Hrsg.). Individualisierte Übergänge. Aufstiege, Abstiege und Umstiege im Bildungssystem, Wiesbaden: Springer VS, S. 233-252.

2019

• Weite Aufstiege aus einem „bildungsfernen“ Milieu? In: Margrit Stamm (Hrsg). Arbeiterkinder und ihre Aufstiegsangst. Probleme und Chancen von jungen Menschen auf dem Weg nach oben, Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 47-60.

2018

• Theorietriangulation als Ausgangspunkt und Prozesselement rekonstruktiver Forschung - Theoretische Überlegungen und empirische Umsetzung (zusammen mit Ingrid Miethe), In: Alber, Ina/Griese, Birgit/Schiebel, Martina (Hg.). Biografieforschung als Praxis der Triangulation. Wiesbaden: Springer VS, S. 183-201.
• Jugendweihe – Übergangsritual oder gesellschaftlich-kultureller Raum intergenerationaler Praxis? (zusammen mit Christine Wiezorek, Marcel Eulenbach, Thorsten Fuchs) In: Glaser, Edith/Koller, Hans-Christoph/Thole, Werner/Krumme, Salome (Hrsg.): Räume für Bildung. Räume der Bildung. Beiträge zum 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich, S. 149-158.

2017

• Bildung, soziale Ungleichheit und Gesellschaftssystem (zusammen mit Ingrid Miethe, Maja Suderland, Herike Dierckx). In: Baader, Meike S./Freytag, Tatjana (Hrsg.). Bildung und soziale Ungleichheit in Deutschland. Wiesbaden: Springer VS, S. 3-21
• "Wir versuchen der Hubschrauber-Mama den Hubschrauber abzugewöhnen" - Pädagogische Perspektiven auf Elternschaft und Elternbeteiligung an Ganztagsschulen der Sekundarstufe. In: Bauer, Petra/Wiezorek, Christine (Hrsg.): Familienbilder zwischen Kontinuität und Wandel - Analysen zur (sozial-)pädagogischen Bezugnahme auf Familie. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 195-210

2016

• Betreute Freizeit in der Ganztagsschule - ist das noch jugendgerecht? In: Maschke, S./Schulz-Gade, G./Stecher, L.: Jahrbuch Ganztagsschule 2016. Wie sozial ist die Ganztagsschule? Schwalbach/Ts.: Debus Pädagogik, S. 119-126

2015

• History Matters. Zur Relevanz historischer Kontextbedingungen für den Bildungsaufstieg aus einer geschlechtervergleichenden Perspektive (zusammen mit Heike Dierckx). In: Groppe, C./Kluchert G./Matthes, E. (Hg.): Bildung und Differenz. Historische Analysen zu einem aktuellen Problem. Wiesbaden: VS, S. 301-320
• Veränderte Bedingungen des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen - ein Motiv für die Notwendigkeit der Ganztagsschule. In: Stadtjugendring Hannover e.V. (Hg.): Ganz Bleiben! Dokumentation der Fachtagung zur Qualität von Ganztagsbildung, S. 11-15

2014 

• "Kontinuität im Wandel – Transformative und reproduktive Aspekte von Bildungsentscheidungen im Prozess des Bildungsaufstiegs". In: Miethe, I./Ecarius, J./Tervooren, A. (Hg.): Bildungsentscheidungen im Lebenslauf. Perspektiven qualitativer Forschung. Opladen, Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich, S. 247-262.

2013

• "Bildungs- und Erziehungspartnerschaft in der Sekundarstufe: Herausforderungen für eine autonomiefördernde Zusammenarbeit von Familie, Schule und Jugendlichen" (zusammen mit Andreas Lange), In: Schüpbach, M./Slokar, A./Nieuwenbaum, W. (Hg.): Kooperation als Herausforderung in Schule und Tagesschule. Bern: Haupt Verlag, S. 141-154.

2012

• "Educational or Child-Rearing Partnerships: What Kind of Cooperation is Needed at All-Day Secondary Schools?", In: Richter, M./ Andresen, S. (Eds.): "The Policization of Parenthood - Shifting Private and Public Responsibilities in Education and Child Rearing". New York/Dordrecht/Heidelberg/London: Springer, S. 249-264.

2011 

• "Göçmen Ailesinin Kültürel Sermayesi: Akademik Vasıflı Göçmenlerin İĸinci Kuşağının Eğitim Yönelimleri". In: Nohl, A.-M./ Schittenhelm, K./ Schmidtke, O./ Weiß, A. (Hg.): Göç ve Kültürel Sermaye.Türkiye, Almanya, Kanada ve Büyük Britanya’da Yüksek Vasıflı Göçmenler [Migration und Kulturelles Kapital. Hochqualifizierte MigrantInnen in der Türkei, Deutschland, Kanada und Großbritannien]. Istanbul: Kitapyayınevi, S. 73-92.

• "Da gucken wir, dass wir an einem Strang ziehen." Kooperation zwischen Familie und Ganztagsschule als Bildungs- und Erziehungspartnerschaft? In: Soremski,R./Lange, A./Urban, M. (Hg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. Weinheim/München: Juventa, S. 111-128.
• "Ich hab für meine Freizeit so was von gar keine Zeit" – Zur Frage der Vereinbarkeit außerschulischer und schulischer Freizeit im Alltag jugendlicher GanztagsschülerInnen. In: Soremski, R./Lange, A./Urban, M. (Hg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. Weinheim/ München: Juventa, S. 205-218.
• Ganztagsschule in der Diskussion. Bestand, Bedarf, Erfahrungen im Ost-West-Vergleich - Zentrale Themen einer Podiumsdiskussion. (Redakion: Regina Soremski). In: Soremski, R./ Lange, A./Urban, M. (Hg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. Weinheim/München: Juventa, S. 239-256.
• Einleitung zu "Familie, Peers und Ganztagsschule". (zusammen mit Michael Urban und Andreas Lange). In: Soremski, R./ Lange, A./Urban, M. (Hg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. Weinheim/München:Juventa, S. 7-23.

2010 

• Das kulturelle Kapital der Migrantenfamilie: Bildungsorientierungen der zweiten Generation akademisch qualifizierter Migrantinnen und Migranten. In: Nohl, A.-M./Schittenhelm, K./Schmidtke, O./Weiß, A. (Hg.): Kulturelles Kapital in der Migration: Hochqualifizierte Einwanderer und Einwanderinnen auf dem Arbeitsmarkt. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 52-64.

2008 

• Soziale Mobilitätsorientierung in Familien türkischer Herkunft. Zur Wertetransmission aus der Perspektive der zweiten Generation. In: Hunger, U./Aybek, C.M./Ette, A./Michalowski, I. (Hg.): Migrations- und Integrationsprozesse in Europa. Vergemeinschaftung oder nationalstaatliche Lösungswege? Wiesbaden: VS-Verlag, S. 235-252.

2005 

• Der Begriff der Familiensolidarität in der Netzwerkforschung und in der Sozialisationsforschung – Gibt es Anschlüsse? In: Otto, U./Bauer, P. (Hg.): Mit Netzwerken professionell zusammenarbeiten, Bd. 1, Tübingen: DGVT-Verlag, S. 267-296.

Zeitschriftenbeiträge

2023

• Politische Sozialisation aus biografischer Perspektive. (zusammen mit Christine Wiezorek), In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE), 43. Jg., H. 3, S. 244-259.
• Institutionelle und lebensweltliche Bedingungen von Bildungsaufstiegen – biographische Perspektiven auf das Zusammenspiel von Institution und Lebenswelt, In: Erziehungswissenschaft, 34. Jg., H. 66, S. 39-48.

2018

• "Erwachsenwerden feiern" – Zur performativen Herstellung von Übergängen im Jugendalter am Beispiel einer nicht-konfessionellen "Jugendfeier" (zusammen mit Marcel Eulenbach), In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 13. Jg., H. 3, S. 277-289.

2016

• Educational Advancement in Three Generations: East and West Germany in Comparison. (Co-Author: Ingrid Miethe), In: Journal of Education and Human Development, Vol. 5(4), pp. 55-64. URL: http://jehdnet.com/journals/jehd/Vol_5_No_4_December_2016/6.pdf
• "Jung sein - älter werden: Zeitlichkeiten im Wandel" Skizze eines wissenschaftlichen Netzwerks (zusammen mit Sebastian Schinkel, Elisabeth Schilling, Sina-Mareen Köhler, Fanny Hösel, Alexandra König, Maren Tschach), In: Das Zeitpolitische Magazin (ZpM) der Dt. Gesell. für Zeitpolitik e.V., 14. Jg, Nr. 29, S. 11-18
• Bildung braucht Gelegenheit. Eine historisch-vergleichende Perspektive auf Bildungsaufstiege (zusammen mit Heike Dierckx). In: Gießener Beiträge zur Bildungsforschung, 5. Jg., H. 15, S. 7-20
  

2015

• Schränkt die Ganztagsschule die Freizeit Jugendlicher ein? Die Ganztagsschule aus der Perspektive Jugendlicher. In: Lernende Schule, 69, S. 19-21.
• Bildungsaufstiege im Kontext von Gesellschaftssystem und Herkunftsmilieu. Biographische Perspektiven (zusammen mit Ingrid Miete, Heike Dierckx, Maja Sunderland). In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE), 35. Jg., H. 1, S. 53-68.

2014

• First-Generation Students in East and West Germany: theoretical concepts and initial results (zusammen mit Ingrid Miethe). In: Policy Futures in Education, Vol. 12, No. 5, S. 658-669.
• Ganztagsschule jugendgerecht gestalten. Anregungen für die Ganztagsschule aus der Perspektive von Jugendlichen. In: Fachmagazin Beruf: Schulleitung (b:sl), 9. Jg., H. 3, S. 21-22.

2011 

• "Jungs spielen anders als Mädchen und viel härter und so …" Geschlechtsstereotype Wahrnehmungsmuster Jugendlicher im Freizeitsport der Ganztagsschule. In: Betrifft Mädchen, 24. Jg., H. 2, S. 63-69.

2010 

• Schüler im Stress. Ganztagsschulen sollen Eltern und Kinder entlasten, können aber neue Zeitprobleme schaffen. Wie es Jugendlichen gelingt, Freizeit- und Schulalltag zu vereinbaren. In: DJI-Bulletin Ganztagsschule 3/2010, H. 91, S. 14-15.

• Kooperation zwischen Familie und Ganztagsschule als Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. In: Stimme der Familie. Informationen – Positionen – Perspektiven. 57. Jg., H. 5, S. 5-9.

Projektberichte

 2011  

• Soremski, R./Lange, A. (2011): Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule. Abschlussbericht. München: Deutsches Jugendinstitut.

2009  

• Schittenhelm, K./Klein, K./Neumann, S./Soremski, R. (2009): Cultural Capital during Migration. Academically and Vocationally Skilled Adults with Immigrant Backgrounds in Germany. Cultural Capital During Migration Research Paper Nr. 9.

Rezensionen

2019

• Nienhaus, Sylvia (2018): Ungleichheitsrelevanz im Bildungs- und Betreuungsalltag. Eine qualitative Mehrebenenanalyse. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 39. Jg., H. 3, S. 317-318.

2015

• Krüger, D. C./Herma, H./Schierbaum, A. (Hg.): Familie(n) heute. Entwicklungen, Kontroversen, Prognosen. Weinheim und Basel: Beltz Juventa (zusammen mit Dominik Wagner). In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 35. Jg., H. 1, S. 106-110.