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Stefan Kielblock

Stephan Kielblock

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Stephan Kielblock
Stephan Kielblock
Sprechzeiten

Montags 17:00 - 18:30 Uhr

Adresse

Justus-Liebig-Universität Gießen
Institut für Erziehungswissenschaft

Professur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Empirische Bildungsforschung

Karl-Glöckner-Str. 21B
35394 Gießen

Kontakt

☎ 0641 99-24075

Vita

Vita

Qualifikationen

  • Dr. phil. (Justus-Liebig-Universität Gießen & Macquarie University Sydney)
  • M. A. (Justus-Liebig-Universität Gießen)

Anstellungen

  • seit 10/2018 · Wissenschaftlicher Mitarbeiter am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
  • 04/2012 - 09/2018 · Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Justus-Liebig-Universität Gießen
  • 10/2011 - 03/2012 · Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Erziehungswissenschaft der Justus-Liebig-Universität Gießen

Wissenschaftliche Aktivitäten 

  • 2016-2018 · Mitarbeiter im Rahmen des Gießener Teilprojekts der 3. Förderphase der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG-Kooperation)
  • 2015-2018 · Redakteur der Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE)
  • 2013-2018 · Promovend an der Justus-Liebig-Universität Gießen 
  • 2016-2017 · Promotionsstudent an der Macquarie University Sydney, Australien
  • 2015-2017 · Redakteur des International Journal for Research on Extended Education (IJREE)
  • 2013-2015 · Projektleiter der BMBF-geförderten Studie „Peer-Feedback mittels SelF-LERN“
  • 2012-2015 · Engagement als Lehrbeauftragter am Zentrum für fremdsprachliche und berufsfeldorientierte Kompetenzen (ZfbK) der Justus-Liebig-Universität Gießen
  • 2012-2015 · Mitarbeiter im Rahmen des Gießener Teilprojekts der 2. Förderphase der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG-Q)
  • 2013-2014 · Mitarbeit als statistischer Berater im Projekt „Vergleichende Studie zum Schriftspracherwerb in den ersten beiden Schuljahren: Finnland, Deutschland und Italien/Südtirol“ an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Freien Universität Bozen, Italien
  • 2012 · Forschungsaufenthalt am Department of Education, Communication and Learning an der Universität Göteborg, Schweden (gefördert durch ERASMUS, Personalmobilität)
  • 2009-2012 · Redakteur der Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE)
  • 2010 · Praktikum am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Frankfurt am Main

Stipendien/Förderungen

  • 10/2016 - 09/2017 · International Macquarie University Research Excellence Scholarships (iMQRES)

  • 08/2017 - 09/2017 · Macquarie University Postgraduate Research Fund (PGRF) 

  • 08/2012 · Dozentenmobilität des European Action Scheme for the Mobility of University Students (ERASMUS)

Beruflich-wissenschaftliche Aktivitäten

Herausgeberschaften

Gutachtertätigkeiten

  • IJREE · International Journal for Research on Extended Education
  • EARLI Conferences · European Association for Research on Learning and Instruction

Mitgliedschaften

  • seit 2013 · European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
  • seit 2011 · Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
  • seit 2010 · World Education Research Association (WERA-IRN Extended Education; bis 2017 unter dem Namen Network on Extracurricular and Out-of-School Time Educational Research NEO ER)
  • 2015-2016 · GGS Peer Mentoring Gruppe „Empirische Bildungs- und Sozialforschung“ (EBuS)

Lehrveranstaltungen

Das offizielle Vorlesungsverzeichnis der Justus-Liebig-Universität Gießen finden Sie unter Webadresse http://evv.uni-giessen.de.

SoSe 2018

Inklusive Bildung für alle

WiSe 2017/18

Aktuelle Probleme der außerschulischen Jugendbildungspraxis

SoSe 2016

Pädagogische Konzepte in der außerschulischen Bildung im internationalen Vergleich

WiSe 2015/16

Implementing University-Community Links

Quantitative und qualitative Analysen in R (gemeinsam mit Amina Fraij)

Statistical Literacy. Aufdecken von Forschungsergebnissen in der Tageszeitung (gemeinsam mit Amina Fraij)

SoSe 2015

A cross-cultural perspective on attitudes toward inclusion

Qualitative und quantitative Analysen in R (gemeinsam mit Amina Fraij)

WiSe 2014/15

Vorlesung: Einführung in die empirisch-quantitative erziehungswissenschaftliche Forschung

Fachspezifische didaktische Qualifizierung für Tutor/inn/en in der Mathematik und Statistik

Quantitative und qualitative Analysen in R (Workshop im Rahmen von Einstieg mit Erfolg)

SoSe 2014

Multivariate Statistik und ihre Verbindungsmöglichkeiten zur qualitativ orientierten Forschungspraxis

WiSe 2013/14

Methodische Herausforderungen bei der Organisationsentwicklung

Computerprogramme (in) der erziehungswissenschaftlichen Bildungsforschung

SoSe 2013

Wider den Datenfriedhöfen. Die Entwicklung von Bildungslandschaften im Spiegel internationaler Statistiken

Fachübergreifende didaktische Qualifizierung: Grundlagen der Didaktik sowie Gruppenleitung und Moderation

WiSe 2012/13

Wo die wilden Metaphern wohnen. Zum Theorieproblem bei der Erforschung und Entwicklung von Organisationen (Als Abschluss des Seminars wurde am 18. April 2013 gemeinsam eine Vernissage zum Thema „Studieren in Gießen. Sichtweisen auf universitäre Lebenswelten“ organisiert. Hier präsentierten die Studierenden ihre selbst erarbeiten Forschungsergebnisse aus dem Wintersemester. Das uniforum [26 (2013) Nr. 2, Seite 9] berichtet über die Veranstaltung.)

Außerunterrichtliche Angebote. Eine Annäherung mittels dokumentarischer Methode

Computerprogramme (in) der erziehungswissenschaftlichen Bildungsforschung

Statistical Literacy: Aufdecken versteckter Forschungsergebnisse in der Tageszeitung

Fachübergreifende didaktische Qualifizierung: Grundlagen der Didaktik sowie Gruppenleitung und Moderation 

SoSe 2012

Qualität außerschulischer Angebote im internationalen Diskurs 

WiSe 2011/12

Nationale und internationale Studien der Jugendforschung (Das Seminar wurde mit einer Postersession abgeschlossen, über die das uniforum [25 (2012) Nr. 2, Seite 9] berichtet.)

Vertiefte quantitative Methoden in der erziehungswissenschaftlichen Forschung

„Die andere Seite der Bildung“ – „Das Potenzial der Freizeit“

Gießens heimliche Bildungstopographie

Teilnehmende Beobachtung 

Studienbegleitend

Tutorien zu den Vorlesungen „Einführung in die empirisch-quantitative erziehungswissenschaftliche Forschung“ Teil I und II (von Prof. Dr. Ludwig Stecher)

(Pflicht-)Übungen zu den Vorlesungen „Aspekte der Massenkultur“, „Konturen der Gegenwartsgesellschaft“, „Gesellschaft: Eine Heuristik“, „Soziale Transformation“ und „Soziologische Theorien“ (von Prof. Dr. Jörn Ahrens)

Arbeitsschwerpunkte

Vorträge

Publikationen

Zeitschriftenbeiträge (peer-reviewed)

Gaiser, J. M. & Kielblock, S. (2019). Von Hausaufgaben zu rhythmisierten Lernzeiten. Ganztagsschulentwicklung am Beispiel einer längsschnittlichen Fallstudie. Zeitschrift für Bildungsforschung. doi:10.1007/s35834-019-00234-6

Ewing, D. L., Monsen, J. J. & Kielblock, S. (2018). Teachers’ attitudes towards inclusive education: A critical review of published questionnaires. Educational Psychology in Practice 34(2), 150-165. doi:10.1080/02667363.2017.1417822

Kielblock, S. & Gaiser, J. M. (2016). The impact of using research on teaching practices of non-teacher practitioners within German all-day schools. International Journal for Research on Extended Education, 4(2), 56-69. doi:10.3224/ijree.v4i2.25781

Gaiser, J. M., Kielblock, S. & Stecher, L. (2016). Hausaufgabenangebote an Ganztagsschulen: Fallstudien zur Verzahnung von Unterricht und außerunterrichtlichen Angeboten. Zeitschrift für Pädagogik, 62(6), 797-811.

Kielblock, S. (2015). Program Implementation and Effectiveness of Extracurricular Activities. An Investigation of Differential Student Perceptions in Two German All-day Schools. International Journal for Research on Extended Education, 3(2), 79-98. doi:10.3224/ijree.v3i2.20891

 

Weitere Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden

2019

Rollett, W. & Kielblock, S. (2019). Internationale Perspektiven: Angebote an Ganztagsschulen im Kontext des internationalen Diskurses um erweiterte Bildungsangebote für Schüler/innen. In S. Breit, F. Eder, K. Krainer, C. Schreiner, A. Seel & C. Spiel (Hrsg.). Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018, Band 2: Fokussierte Analysen und Zukunftsperspektiven für das Bildungswesen. (S. 230-235). Graz: Leykam.

Hopf, A., Kielblock, S. & Stecher, L. (2019). Die veränderte Lehrerrolle in Ganztagsschulen. In H. Steinhäuser, K. Zierer & A. Zoller (Hrsg.), Portfolio Ganztagsschule (S. 191-196). Baltmannsweiler: Schneider.

2018

Heyl, K., Gaiser, J. M., Kielblock, S. & Fischer, N. (2018). Hausaufgabenbetreuung in der Ganztagsschule – Potenziale für individuelle Förderung. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 13(3), 361-367.

Arnoldt, B., Furthmüller, P., Kielblock, S. & Gaiser J. M. (2018). Aktuelle Entwicklungen der ganztagsschulischen Angebote in Deutschland. In M. Schüpbach, L. Frei & W. Nieuwenboom (Hrsg.), Tagesschulen: Ein Überblick. (S. 249-267) Wiesbaden: Springer.

Kielblock, S. (2018). Orange: Fruchtbare Datenanalyse mit Spaßfaktor. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 38(4), 331-334.

2017

Fraij, A., Janzen, F. & Kielblock, S. (2017). Recommended Readings in Extended Education. International Journal for Research on Extended Education 5(1), 117-120. doi: 10.3224/ijree.v5i1.10 

Kielblock, S., Gaiser, J. M. & Stecher, L. (2017). Multiprofessionelle Kooperation als Fundament der inklusiven Ganztagsschule. Gemeinsam leben, 25(3), 140-148.

Gaiser, J. M., Kielblock, S. & Stecher, L. (2017). Ganztagsschule und Hort als gemeinsamer Bildungsraum. In N. Neuß (Hrsg.), Hort und Ganztagsschule: Grundlagen für den pädagogischen Alltag und die Ausbildung (S. 45-53). Berlin: Cornelsen.

Kielblock, S. & Gaiser, J. M. (2017). Professionenvielfalt an Ganztagsschulen. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule 2017: Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule: Integration gestalten – Bildung fördern – Chancen eröffnen (S. 113-123). Schwalbach/Ts.: Debus Pädagogik.

2016

Kielblock, S. & Monsen, J. J. (2016). Practitioner’s use of research to improve their teaching practices within extended educational provisions. International Journal for Research on Extended Education, 4(2), 5-16. doi:10.3224/ijree.v4i2.25778

 

Kielblock, S. & Gaiser, J. M. (2016). Mitarbeit von Lehrerinnen und Lehrern im Ganztagsbetrieb und ihre subjektiven Theorien zum pädagogischen Potenzial ihres ‚Mehr an Zeit‘. Schulpädagogik heute, 7(13), 1-16.

Kielblock, S. & Fraij, A. (2016). How to come through university well? A new look at university student strategies using a mixed methods approach. Gießener Beiträge zur Bildungsforschung, Nr. 12.

2015

Fraij, A. & Kielblock, S. (2015). Research on Extended Education Around the Globe? A Brief Examination of the First Five Issues of the IJREE. International Journal for Research on Extended Education, 3(2), 123-126. doi:10.3224/ijree.v3i2.20893

2014

Kielblock, S. & Stecher, L. (2014). Lehrer/innen an Ganztagsschulen. In T. Coelen & L. Stecher (Hrsg.), Die Ganztagsschule. Eine Einführung (S. 99-110). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Kielblock, S. & Stecher, L. (2014). Ganztagsschule und ihre Formen. In T. Coelen & L. Stecher (Hrsg.), Die Ganztagsschule. Eine Einführung (S. 13-28). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Kielblock, S., Fraij, A., Hopf, A., Dippelhofer, S. & Stecher, L. (2014). Wirkungen von Ganztagsschulen auf Schüler/innen. In T. Coelen & L. Stecher (Hrsg.), Die Ganztagsschule. Eine Einführung (S. 155-171). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Maschke, S. & Kielblock, S. (2014). In bildender Absicht. Kulturelle Erfahrungen in der Ganztagsschule. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule 2014. Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität (S. 102-113). Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

2013

Kielblock, S. & Lange, A. (2013). Das problemzentrierte Interview. Grundlagen und Forschungspraxis. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 33(4), 439-448.

Kielblock, S. (2013). Forschungsfeld „Lehrkräfte an Ganztagsschulen“. Eine Übersicht aus Perspektive der Bildungsforschung. Gießener Beiträge zur Bildungsforschung, Nr. 4.

Kielblock, S., Fraij, A. & Stecher, L. (2013). Aktuelle Propädeutik der empirisch-quantitativen Forschungsmethoden. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 33(1), 101-107.

 

Rezensionen und Tagungsberichte

Reinert, M. & Kielblock, S. (2018). Erhard Fischer, Holger Preiß & Juliane Quandt: Kooperation – der Schlüssel für Inklusion!? Studien zur Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften allgemeiner Schulen und Lehrkräften für Sonderpädagogik. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 38(3), 321-324.

Kielblock, S. (2014). Silvia Dollinger: Gute (Ganztags-)Schule? Die Frage nach Gelingensfaktoren für die Implementierung von Ganztagsschule. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule 2014. Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität (S. 220-222). Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

Kielblock, S. & Stecher, L. (2014). Thomas Rauschenbach, Bettina Arnoldt, Christine Steiner & Heinz-Jürgen Stolz: Ganztagsschule als Hoffnungsträger für die Zukunft? Ein Reformprojekt auf dem Prüfstand. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule 2014. Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität (S. 228-232). Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

Kielblock, S. (2013). Colleen Cummings, Alan Dyson & Liz Todd: Beyond the School Gates. Can Full Service and Extended Schools Overcome Disadvantage? International Journal for Research on Extended Education, 1(1), 101-103.

Kielblock, S. (2012). Hans Gängler & Thomas Markert (Hrsg.): Vision und Alltag der Ganztagsschule. Die Ganztagsschulbewegung als bildungspolitische Kampagne und regionale Praxis. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(1), 100-104.

Kielblock, S. (2012). Integration Qualitativer und Quantitativer Methoden in den Erziehungs- und Sozialwissenschaften. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(4), 445-447.

Kielblock, S., & Fraij, A. (2012). Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Bericht über den 23. Kongress der DGfE vom 12. bis zum 14. März 2012 an der Universität Osnabrück. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(3), 333-335

Ernst-Heidenreich, M. & Kielblock, S. (2011). Neue sozialwissenschaftliche Impulse für Schulforschung, Schulentwicklung und Lehrer/innenbildung. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 6(2), 213-218.

Kuhn, H. P. & Kielblock, S. (2011). Die Ganztagsschule - eine gelungene Bildungsoffensive in Deutschland? Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 6(1), 89-93.

Dippelhofer, S. & Kielblock, S. (2010). Bildung in der Demokratie: Bericht über den 22. Kongress der DGfE vom 15. bis zum 17. März 2010 an der Universität Mainz. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 30(4), 443-446.

Publikationen

Publikationen

Zeitschriftenbeiträge (peer-reviewed)

Gaiser, J. M. & Kielblock, S. (2019). Von Hausaufgaben zu rhythmisierten Lernzeiten. Ganztagsschulentwicklung am Beispiel einer längsschnittlichen Fallstudie. Zeitschrift für Bildungsforschung. doi:10.1007/s35834-019-00234-6

Ewing, D. L., Monsen, J. J. & Kielblock, S. (2018). Teachers’ attitudes towards inclusive education: A critical review of published questionnaires. Educational Psychology in Practice 34(2), 150-165. doi:10.1080/02667363.2017.1417822

Kielblock, S. & Gaiser, J. M. (2016). The impact of using research on teaching practices of non-teacher practitioners within German all-day schools. International Journal for Research on Extended Education, 4(2), 56-69. doi:10.3224/ijree.v4i2.25781

Gaiser, J. M., Kielblock, S. & Stecher, L. (2016). Hausaufgabenangebote an Ganztagsschulen: Fallstudien zur Verzahnung von Unterricht und außerunterrichtlichen Angeboten. Zeitschrift für Pädagogik, 62(6), 797-811.

Kielblock, S. (2015). Program Implementation and Effectiveness of Extracurricular Activities. An Investigation of Differential Student Perceptions in Two German All-day Schools. International Journal for Research on Extended Education, 3(2), 79-98. doi:10.3224/ijree.v3i2.20891

 

Weitere Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden

2019

Rollett, W. & Kielblock, S. (2019). Internationale Perspektiven: Angebote an Ganztagsschulen im Kontext des internationalen Diskurses um erweiterte Bildungsangebote für Schüler/innen. In S. Breit, F. Eder, K. Krainer, C. Schreiner, A. Seel & C. Spiel (Hrsg.). Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018, Band 2: Fokussierte Analysen und Zukunftsperspektiven für das Bildungswesen. (S. 230-235). Graz: Leykam.

Hopf, A., Kielblock, S. & Stecher, L. (2019). Die veränderte Lehrerrolle in Ganztagsschulen. In H. Steinhäuser, K. Zierer & A. Zoller (Hrsg.), Portfolio Ganztagsschule (S. 191-196). Baltmannsweiler: Schneider.

2018

Heyl, K., Gaiser, J. M., Kielblock, S. & Fischer, N. (2018). Hausaufgabenbetreuung in der Ganztagsschule – Potenziale für individuelle Förderung. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 13(3), 361-367.

Arnoldt, B., Furthmüller, P., Kielblock, S. & Gaiser J. M. (2018). Aktuelle Entwicklungen der ganztagsschulischen Angebote in Deutschland. In M. Schüpbach, L. Frei & W. Nieuwenboom (Hrsg.), Tagesschulen: Ein Überblick. (S. 249-267) Wiesbaden: Springer.

Kielblock, S. (2018). Orange: Fruchtbare Datenanalyse mit Spaßfaktor. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 38(4), 331-334.

2017

Fraij, A., Janzen, F. & Kielblock, S. (2017). Recommended Readings in Extended Education. International Journal for Research on Extended Education 5(1), 117-120. doi: 10.3224/ijree.v5i1.10 

Kielblock, S., Gaiser, J. M. & Stecher, L. (2017). Multiprofessionelle Kooperation als Fundament der inklusiven Ganztagsschule. Gemeinsam leben, 25(3), 140-148.

Gaiser, J. M., Kielblock, S. & Stecher, L. (2017). Ganztagsschule und Hort als gemeinsamer Bildungsraum. In N. Neuß (Hrsg.), Hort und Ganztagsschule: Grundlagen für den pädagogischen Alltag und die Ausbildung (S. 45-53). Berlin: Cornelsen.

Kielblock, S. & Gaiser, J. M. (2017). Professionenvielfalt an Ganztagsschulen. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule 2017: Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule: Integration gestalten – Bildung fördern – Chancen eröffnen (S. 113-123). Schwalbach/Ts.: Debus Pädagogik.

2016

Kielblock, S. & Monsen, J. J. (2016). Practitioner’s use of research to improve their teaching practices within extended educational provisions. International Journal for Research on Extended Education, 4(2), 5-16. doi:10.3224/ijree.v4i2.25778

 

Kielblock, S. & Gaiser, J. M. (2016). Mitarbeit von Lehrerinnen und Lehrern im Ganztagsbetrieb und ihre subjektiven Theorien zum pädagogischen Potenzial ihres ‚Mehr an Zeit‘. Schulpädagogik heute, 7(13), 1-16.

Kielblock, S. & Fraij, A. (2016). How to come through university well? A new look at university student strategies using a mixed methods approach. Gießener Beiträge zur Bildungsforschung, Nr. 12.

2015

Fraij, A. & Kielblock, S. (2015). Research on Extended Education Around the Globe? A Brief Examination of the First Five Issues of the IJREE. International Journal for Research on Extended Education, 3(2), 123-126. doi:10.3224/ijree.v3i2.20893

2014

Kielblock, S. & Stecher, L. (2014). Lehrer/innen an Ganztagsschulen. In T. Coelen & L. Stecher (Hrsg.), Die Ganztagsschule. Eine Einführung (S. 99-110). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Kielblock, S. & Stecher, L. (2014). Ganztagsschule und ihre Formen. In T. Coelen & L. Stecher (Hrsg.), Die Ganztagsschule. Eine Einführung (S. 13-28). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Kielblock, S., Fraij, A., Hopf, A., Dippelhofer, S. & Stecher, L. (2014). Wirkungen von Ganztagsschulen auf Schüler/innen. In T. Coelen & L. Stecher (Hrsg.), Die Ganztagsschule. Eine Einführung (S. 155-171). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Maschke, S. & Kielblock, S. (2014). In bildender Absicht. Kulturelle Erfahrungen in der Ganztagsschule. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule 2014. Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität (S. 102-113). Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

2013

Kielblock, S. & Lange, A. (2013). Das problemzentrierte Interview. Grundlagen und Forschungspraxis. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 33(4), 439-448.

Kielblock, S. (2013). Forschungsfeld „Lehrkräfte an Ganztagsschulen“. Eine Übersicht aus Perspektive der Bildungsforschung. Gießener Beiträge zur Bildungsforschung, Nr. 4.

Kielblock, S., Fraij, A. & Stecher, L. (2013). Aktuelle Propädeutik der empirisch-quantitativen Forschungsmethoden. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 33(1), 101-107.

 

Rezensionen und Tagungsberichte

Reinert, M. & Kielblock, S. (2018). Erhard Fischer, Holger Preiß & Juliane Quandt: Kooperation – der Schlüssel für Inklusion!? Studien zur Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften allgemeiner Schulen und Lehrkräften für Sonderpädagogik. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 38(3), 321-324.

Kielblock, S. (2014). Silvia Dollinger: Gute (Ganztags-)Schule? Die Frage nach Gelingensfaktoren für die Implementierung von Ganztagsschule. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule 2014. Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität (S. 220-222). Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

Kielblock, S. & Stecher, L. (2014). Thomas Rauschenbach, Bettina Arnoldt, Christine Steiner & Heinz-Jürgen Stolz: Ganztagsschule als Hoffnungsträger für die Zukunft? Ein Reformprojekt auf dem Prüfstand. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Ganztagsschule 2014. Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität (S. 228-232). Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

Kielblock, S. (2013). Colleen Cummings, Alan Dyson & Liz Todd: Beyond the School Gates. Can Full Service and Extended Schools Overcome Disadvantage? International Journal for Research on Extended Education, 1(1), 101-103.

Kielblock, S. (2012). Hans Gängler & Thomas Markert (Hrsg.): Vision und Alltag der Ganztagsschule. Die Ganztagsschulbewegung als bildungspolitische Kampagne und regionale Praxis. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(1), 100-104.

Kielblock, S. (2012). Integration Qualitativer und Quantitativer Methoden in den Erziehungs- und Sozialwissenschaften. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(4), 445-447.

Kielblock, S., & Fraij, A. (2012). Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Bericht über den 23. Kongress der DGfE vom 12. bis zum 14. März 2012 an der Universität Osnabrück. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(3), 333-335

Ernst-Heidenreich, M. & Kielblock, S. (2011). Neue sozialwissenschaftliche Impulse für Schulforschung, Schulentwicklung und Lehrer/innenbildung. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 6(2), 213-218.

Kuhn, H. P. & Kielblock, S. (2011). Die Ganztagsschule - eine gelungene Bildungsoffensive in Deutschland? Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 6(1), 89-93.

Dippelhofer, S. & Kielblock, S. (2010). Bildung in der Demokratie: Bericht über den 22. Kongress der DGfE vom 15. bis zum 17. März 2010 an der Universität Mainz. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 30(4), 443-446.

Mitgliedschaften

Forschungsprojekte

Lehre