Konstantin Korn

Promotionsprojekt

„Was ist überhaupt politisch?“ - ist für mich eine der spannendsten, vielleicht kontroversesten und in jedem Fall produktivsten Fragen für Forschung zur politischen Bildung. Besonders wenn die Perspektive der Subjekte politischer Bildung und Pädagogik in den Fokus rückt, die Teil vulnerabler, depriviligierter und diskriminierter Gruppen sind. Hierin liegt meines Erachtens ein relevantes Potenzial für Veränderungsimpulse der Gesellschaft und damit Politikdidaktik, denn diese Gruppen sind sensibler für Ungerechtigkeiten, die sie selbst erleben und sind an der Verbesserung dieser Verhältnisse auf andere Weise interessiert. Aber nicht nur die Perspektive auf Gesellschaft selbst ist eine spezielle. Die Perspektive beinhaltet zudem einen bestimmten Gerechtigkeitssinn, der eine Unzufriedenheit mit den aktuellen Verhältnissen beinhaltet und damit anschlussfähig an Fragen der kritischen(!) politischen Bildung ist. Wenn Ziel politischer Bildung u. a. die Befähigung zu politischer Beteiligung ist, bedeutet das „kritisch“ interpretiert, eine Befähigung zur Gestaltung bzw. Veränderung der Verhältnisse. Aufgabe der Didaktik der politischen Bildung wäre demnach, sich zu fragen, wie diese Befähigung zur Gestaltung pädagogisch-bildnerisch umgesetzt werden sollte. Genau dieser Frage des „wie“ soll mit den Subjekten zusammen in einem partizipativen(!) Forschungsdesign nachgegangen werden. Dabei sollen die Subjekte nicht nur an Fragen mitarbeiten, die sich um ihr Gesellschaftsbild, Entwicklungsaufgaben oder Bedarfe an das Bildungssystem drehen. Die Subjekte sollen auch bei im Kern didaktischen Fragestellungen nach Methodik, Vermittlung, Lehrer*innen-Lernende-Beziehung usw. mitreden bzw. mitforschen.

Forschungsinteressen

• Schüler*innenperspektiven auf Politik & Bildung
• Politische Bildung an Berufsschulen
• Anforderungen an politische Bildung von Schüler*innen, die Teil vulnerabler, depriviligierter oder diskriminierter Gruppen sind
• Bildungsungerechtigkeit
• Partizipative Forschung
• Demokratisierung und Demokratiebildung

Publikationen

Korn, K. (2023): Perspektive von Schüler*innen mit Fluchterfahrung auf Gesellschaft und politische Bildung. Eine qualitative Interviewstudie zu der Frage: Welche Probleme sind politisch? Schwalbach/Ts.: Wochenschau.